监测与评估的落脚点是学生的全面素质

    本报讯（记者李斌）记者近日从北京师范大学举行的2010年教育监测与评估国际研讨会上获悉，教育部基础教育质量监测中心自2007年成立以来，已先后在全国18个省（直辖市）174个样本县（市、区）开展监测，共采集了12.3万余名中小学生的数学、语文、科学学习质量状况和心理健康状况方面的数据，并形成了相关的监测报告。

    据了解，教育部基础教育质量监测中心将对我国基础教育质量的6个方面进行监测，包括学生的思想品德和公民素养、学生的身体和心理健康水平、学生的学业水平和学习素养、学生的艺术素养、学生的实践能力和创新意识、影响学生发展的教育环境与社会环境等。

    此次研讨会为期3天。来自30多个国家的专家提供的经验表明，教育质量监测与评估的最终落脚点就是对学生全面素质的科学测评。