将技能人才培养前移至大学课堂
行知学院是浙江省第一批兴办的独立学院，现有在校学生1万多人。据了解，行知学院从2005年开始校企合作办学模式的探索，截至目前，已先后在金华、绍兴、温州、宁波等8个市、区聘请近200位企业界负责人为兼职教授。同时，依托企业、行业开设“华鸿班”、“红五环班”、“伟海班”等16个人才培养特色班，将企业专业技能人才培养前移至大学课堂。
据悉，通过对人才培养过程的介入，行知学院“红五环班”第一期的40多名学员中，有16人因表现优异而直接与培养企业签约。
行知学院党委书记陈红儿认为，校企合作、产教结合，可以实现优势互补、双向服务，达到学校与企业的资源共享，推进学校人才培养与企事业单位用人的一体化。
其直接意义在于架起学校与社会的桥梁，引入企业资源，丰富学生社会实践；其深远意义则在于吸引企业加入高校人才培养过程，在介入中，发挥企业在人才培养过程中的优势与作用，形成对传统高校人才培养模式的有效补充与完善。
据了解，身为兼职教授的企业界老总，由于其讲课大多结合自身创业体会、实践经验与专业知识，往往因语言浅显、实例生动吸引学生，在人生导航、创业发展、科技创新、企业管理等方面，让学生学到了课堂中无法学到的知识，激发出学生的求知欲望。
与此同时，学院时常安排学生到公司参与实践，感受企业文化的同时贴近、融入企业。而在人才培养方案、招生计划、专业设置等方面，学院也与企业进行互动，听取意见、交流看法，使人才培养更好地适应企业需要。
随着高校办学规模不断增大，毕业人数逐年递增，就业形势依然严峻。陈红儿认为，加强校企合作，从而扩大就业渠道，应当是培养非学术型工程型人才高校走可持续发展的必由之途。
在陈红儿看来，虽然高校培养的人才越来越多，但大多数却无法真正适应岗位，所需人才断层，人才结构也不合理，而除此之外，学术理论基础不强也成为限制一个企业发展的主要原因。
陈红儿说，随着区域经济崛起与大学分类定位，地方性大学应该立足于为当地的经济社会发展服务，而缩短学校专业设置与社会需求距离，让学生熟悉相关产业、行业发展情况，了解相关工种职业标准与流程是必须做的，只有让学生广泛接触社会，亲身实践，才能使学生更好地适应社会、适应岗位，“校企合作正是创造与提供这样的平台与机制。”