让创新精神回归至“原生态”

    成立于1921年的北京八中以“着眼于未来，着力于素质，培养志向高远，素质全面，基础扎实，特长明显的一代新人”为方针，以“勤奋、进取、和谐、致美”为校训，坚持德、智、体、美、劳全面发展的教育思想，形成了自己的办学风格和“好学、活泼、团结、进步”的优良校风，为鼓励学生全面施展才华，设立了“希望之星”、“特优生”的评选和奖励，举办科技周、科技节已经形成制度。 

    为了更好地支持该校开展科技活动，博雅创世向该校“SK·光华创新教室”项目捐赠了“Rosys电子控制试验箱”。其目的在于为广大中小学生和教师带来无限发挥的创意空间，搭建自己心目中的科技殿堂。博雅培训团队在科技教学方式方法上作出创新，以达到让学生主动参与、主动思考的目的，建立一种类社会的课堂教学模式。

    2008年，在全国青联的大力支持下和SK集团的资助下，中国光华科技基金会发起“SK·光华创新教室”大型公益项目。“SK·光华创新教室”通过运用先进的教学理念、灵活的授课形式，在实际动手操作中培养青少年创新思维和创新能力，实现课内课外创新教育的良性互动。截至目前，已在北京、大连、成都、杭州等地的北京四中、北京八中、首都师范大学附属中学、大连市第二十四中学、杭州艮山中学等学校设立创新示范教室。北京八中信息技术特级教师张军表示，目前全国的中小学在创新人才培养模式上正在寻求新的突破，教学方面也需要改革和创新，不仅要节约教育资金，更要提高课堂效率，提炼教材，浓缩精华。同时，培养学生的创新意识与创新精神，也应贯彻在整个课堂教学的过程中。此前，学校在创新设计上重视学生的动手能力，这属于初级阶段，现在要加以提高，注重培养学生思维上的创新。促进创新教育的合理方式是与实践紧密结合，让学生不断参加“原生态”的创新大赛，以利于学生们的思维更加活跃、更富有创造性。

    谈到中小学的创新设计教育，北京市门头沟区教师进修学校中学技术学科教研员宋德武表示，开展课外活动、创新设计竞赛、冬令营、夏令营等活动，更能调动学生创新的积极性，促进教学质量的提高。在中小学开设劳技课、通用技术课对学生有着推动作用，特别是在促进学生的个性发展方面。为了有效地培养学生创新精神与实践能力，应进一步更新教师的教学理念、管理方式、学习方式、评价方式以及现有课程教材和课堂教学模式。同时，教师研究、探索形成本学科课堂教学特色的过程，就是创新的过程。创新设计如何与教学课程更好地结合可以分为四种途径：提出某个典型问题组织全体学生通过设计解决；提出一系列的问题组织学生自选设计主题并通过设计解决；学生自己发现问题并通过设计解决；学生对自己发现的、且有研究价值的问题，在教师指导下进行创新设计并取得独创性研究成果。

    创新教育是为迎接知识经济时代的挑战，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，能够带动学生的想象力，为学生提供丰富多彩的感性知识。更多社会团体的加入将有助于全社会创新进程更好更快的发展，从而为国家培养更多的创新型人才。