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徐英杰出名了。作为首届“全国教书育人楷模”中仅有的职校教师，他的故事被拍成了电影。这是这位41岁的教师当年选择职业学校时想象不到的。
徐英杰出自教师世家，从1993年开始任教于天津市电子计算机职业中等专业学校。当时有机会到一所名牌高中任教，但他放弃了。徐英杰教的是物理，在他看来，普通教育的物理学科太过单一，时间长了就会像“熟练工”；干职教接触的学科比较多，课程年年得变，不用到处找试题，不用题海战术，“基本上每3年知识淘汰一遍”，同时还得随时了解工厂中的新技术、新实例，会逼着自己学会适应。
徐英杰多年的教学体会是：“我感觉中职生最大的问题是缺乏自信心、没有成就感。没有成就感，学习就是负担；有了成就感，学习就是动力。”
“我们职校的主要目标是把这些孩子的潜能调动起来，培养他们的一技之长。”徐英杰说，社会上需要的“塔尖”很少，大量的还是劳动者，“在义务教育阶段，为什么要放弃这个孩子？你贬低他，说得一无是处，就把他变成了对立面。为什么不把他变成一个劳动者呢？”
因此，徐英杰认为最重要的事情，是发现这些学生的长处，给他们尊重，“这些孩子都有优点。他们的学习能力实际上并不差，而是没有被发现。”
学生王培毕业后，多年来一直与徐老师保持联系。她认为，这个“从外表看不属于特别有风度的老师”，对自己的人生至关重要。王培当年中考没考好，进了职业中专，感觉特别自卑。徐英杰让她做了班长，培养她各方面的自信，告诉她“条条大道通罗马”。她还记得，班里只要有对计算机有爱好的，徐老师就会把他们组织到一起，哪怕是休息时间，也去实验楼里给大家开小课。“很多老师眼里，坏学生永远带着坏学生的帽子。徐老师对‘坏’学生也很不错。”王培说。
在学校，徐英杰的外号是“徐琢磨”。他每天工作十几个小时，但不觉得累，跟一茬儿一茬儿的学生在一起，“感觉挺好玩儿的”。
这些年来，徐英杰带着学生负责全校的计算机维修、机房建设、网络系统维护，为学校省了不少钱。更重要的是，他喜欢跟学生“玩儿”。
有个学生很霸道，经常欺负同学，上课爱打游戏。徐英杰非要跟他比赛，结果学生输了。徐英杰开玩笑，说自己之所以能赢，是因为偷偷使用了作弊器。“想玩‘作弊器’吗？”他说，“先把微机原理学好”。
后来，这名学生对维修电脑产生了兴趣，水平与日俱增，还开了一家小公司。他跟徐老师的关系比“铁哥们儿”还“铁”。
“他不服你的时候，怎么说都不行。他服你的话，怎么都跟着你干。”徐英杰认为，如今很多学生和老师在互相埋怨，老师埋怨学生对自己不尊重，学生埋怨老师对自己不好。作为老师，首先要以家长的心态去爱这些孩子，看到学生的优点，这样就不会天天呵斥学生了。
“你问每个家长你的孩子是不是好孩子，没有一个家长会说自己的孩子坏。作为一个旁观者，会过分注意孩子的缺点，忽略了他的优点。老师应该以家长的心态对待每一个孩子，缺点再多的孩子肯定也有优点。”徐英杰说，把学生当成自己的孩子看，肯定会是好老师，而只把教师的职业当成饭碗，肯定不会是好老师。
本报记者 张国
