精神的磁石

    这是一条不甚繁华的街道，一座青灰色古朴典雅的校门以它独有的沉静透出些许神秘。宽阔的林荫道，越过围墙的读书声，常引得路人驻足。进出这个校门的人，在街坊店主的眼中总是面目模糊，因为他们常常在未散的晨雾里入校，又踏着满地月光回家。

    他们来自五湖四海，带着各自的乡音齐聚于此，他们怀揣同一个梦想，又迅速被一根纽带紧紧相连，他们都有一个共同的名字，不仅仅是教师，而且是“正中人”。在这个不大的小城里，提起“正中人”，有好奇、有羡慕，更多的是敬佩。

    正定中学，何以如磁石般吸引来自全国25个省（市区）的优秀教师？就是因为这棵梧桐树有一套人性化的留人举措。就是因为正定中学“以事业留人”、“以情感留人”、“以待遇留人”、“以环境留人”的人文情怀，使每一位教师在这里收获真实的成就感、强烈的归属感、幸福的优越感和舒适的存在感。在正定中学，还有什么比获得一个安其居、乐其业、成其志、效其力的工作环境更幸福的呢？

    一、“扬师道正气，树正中精神”

    初入正中的新教师在岗位培训期有两门“必修课”，一是校史教育，二是师德教育。正如《正定中学赋》中所言“百年之旅，其生也幸矣；其历也艰矣；其兴也达矣”，正中校史本身就是一部让人感触良多的成长史，一部令人肃然起敬的奋斗史。

    “师德报告会”已成为正中的传统，老一辈“正中人”的正直、勤勉、务实、奉献，总能荡涤铅华，令人动容。可正中德育绝不仅这几位“元老级”的模范和几句空洞的口号。“把教学当做一份事业”这是周校长时常挂在嘴边的一句话。“每一位到正中的教师，都应为自己制订五年计划。”第一个五年要完整带一轮高三，成为技能过硬的合格教师；第二个五年要成为省市骨干，教育教学的行家里手；第三个五年则要努力缩短和教育家的距离。“此生匆匆，有几个十年？奋斗不息，能否无愧我心，或换来一句‘他（她）是位好老师’？”

    正中人常以此扪心自问。正是这份强大的事业心鞭策着新一代正中人志图高远，抛弃浮华，克己为公。“师德报告会”上，总会有新的面孔出现，而台下的同道者又常常热泪盈眶。一个学生曾这样说：“他是一位整日奔波在两个校区的校长，我不觉得惊奇，惊奇的是他同时还是一名任务满额的任课老师，一名关爱学生的优秀班主任！”这是正中学子对周校长的评价。

    融入正中，周校长与时俱进的工作作风还不止于此，媒体评选他为“燕赵教育达人”，是因为他的三个“特殊身份”——正中论坛版主、校园巡视员和心理咨询师。热爱工作、热爱教育并乐在其中，使周校长赢得社会的广泛认可——全国优秀地理教育工作者、河北师范大学硕士研究生导师、河北省“十大杰出青年教师”……

    在正中，像这样的领导不只周校长一人。“桃李不言，下自成蹊。”正是在一群“实干家型”学校领导的带领下，正中形成了“淡泊名利，志存高远，静心教书，潜心育人”的教师观、教学观。

    二、“为大于其细，点石可成金”

    一位哲人说：教育的本质，就是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。而教师的培养，本身也是一种教育。正中的“严”是出了名的，不仅对学生，对教师亦是如此。雄伟的规划必将依靠扎实勤勉的行动才得以梦想成真。

    正定中学有一套十分细致的“师徒制”和“听评课制度”。无完善备课不登讲堂——个人备课与集体备课相结合，有经验教师辅导年轻教师，取长补短，资源共享。备课时“三研究”“五处理”的原则要求从细处把教学工作做扎实。无目标落实不算好课——关注学情，转移学习主体，及时有效反馈，随时调整方法，力求一课有一标，一课有一得。无教学反思不算完满——“君子博学而日参省乎己”才能“知明而行无过”，一次反思，就是一次修正，一次进步。许多教师就是在教学后记的撰写中获得思路和灵感，增强经验和理性，成长为教学的高手，教研的能手。无说课和议课、听课和评课不算交流——学校有丰富多样的教研活动，最典型的是每周一次的“同课异构公开课”活动和“校级优质课大赛”，优秀教师群策群力制订并不断细化的优质课评价标准，使每一个教师在设计创作、讨论学习和反思总结中迅速提升教学能力。

    如何实现学校发展与教师职业发展的双赢？如何从根本上提升教育教学质量与教师素质？这些正是该校领导一直认真思考的问题。“教师要坚持用两条腿走路——一条是教学，一条是科研。”这是正中领导的真诚倡议，也是多年来正中人的座右铭。一年一度的“科研年会”是正中一道独特的风景线，大会点名公布本学年在各级报刊发表教育教学论文的教师姓名及作品名称，并编印在册人手一份，每年发表数量在十数篇甚至数十篇的教师不在少数。

    集中培训、课题带动、个人研修、广泛交流是正定中学的一大特色。 训、带、说、练、观、用的六昧真火，烧出了技能高超素质过硬的真金白银。目前，学校有享受国务院特殊津贴的专家、特级教师16名，培养出一大批各级骨干教师、优秀教师和学科带头人。每年正定中学的教师在省市、国家级期刊及报纸上发表科研论文400多篇，出版学术著作及教辅书籍70多部；先后承担的5项国家级课题、8项省级课题研究成果获河北省教学成果奖。

    三、“思接源头活水，抱定终身学习”

    高质量的教育来自哪里？在正定中学，每位教师在学期伊始都要制订一份“读书计划”，每位教师都要系统地学习一位教育家的教育思想；有一本自己最喜爱的教育名著；有一份高质量的教育报刊，有一个经常浏览的教育网站，了解最新教育信息；有自己的教育博客，抒写教育心得、感悟。 

    青年教师代表曾这样说：“在这个知识高速发展的时代，要么学习，要么被淘汰。如果教师不能经常更新知识，不能对新知识保持长久的好奇和敏锐，就会失去在学生心目中的威信。一旦教师停止了学习，他的工作就如同机械的运作，在枯燥的重复中失去生活的意义、生命的活力。一名优秀教师不仅要会教书还要会读书，只有广泛地学习，才会因知识的纵横联系而变得得心应手，才能培养出高素质的有创新精神和实践能力的学生。也只有这样，我们才能在正中的历史画卷上续写浓墨重彩的一笔。”

    长期以来，正定中学正是在“创业、奉献、追求、进取、敬业、自律、科学、创新、人本、协作”的精神引领下，坚定地践行着那份神圣的责任。一位执教多年的教师道出正中人的心声：“做一名教师也许不是一份最棒的工作，但它令我内心宁静而幸福。”  

    （宏火  闫海军  徐姗姗）