高教文理割裂现象仍然严重

    本报讯（记者张国）教育部高等学校文化素质教育指导委员会主任委员杨叔子院士近日在南开大学说，虽然我国开展加强大学生文化素质教育工作已有16个年头，高等教育界重理工、轻人文的现象仍然严重。

    由教育部高等学校文化素质教育指导委员会、南开大学数学科学学院、高等教育出版社共同主办的第二届“全国高校数学文化课程建设研讨会”近日在南开大学举行，北京大学、清华大学、复旦大学、中国科技大学等150多所高校的300余位教师与会。

    杨叔子院士在会上说，自1995年教育部开展加强大学生文化素质教育工作以来，文化素质教育作为高等学校实施素质教育的切入点和突破口，推进了教育思想观念和人才培养模式的改革和发展。但是“不是文理交融，而是文理脱节，人文教育与科学教育分离现象仍然严重”。

    他认为，要从根本上解决问题，一是转变思想观念，二是在教育教学方面进行改革。促进科学教育与人文教育相融合，既可以通过教学来实现，也可以通过课外活动来实施；既可以通过专门的课程来实现，也可以通过在专业课程中渗入人文教育与科学教育的方式来实现。希望有更多像“数学文化”这样的课程产生，有更多的老师关心文化素质教育课程的建设。

    数学文化类课程是探索科学素质教育与人文素质教育相融合的课程。据国家级教学名师、南开大学“数学文化”课程带头人顾沛介绍，近10年来，数学文化类课程在我国兴起，开设该类课程的院校数量之多，相关教材和其他出版物的数量之大，数学文化的教育传播之广，在世界上十分少见。许多大学在讲授数学文化类课程，中小学也在提倡数学文化的教学，还有许多院士也在传播数学文化。这种局面与上个世纪90年代以来发展起来的素质教育思想密切相关。