高考加分：不能只从应然角度辩护

    19日，广东省教育厅副厅长、巡视员李小鲁做客中国网教育频道谈及备受争议的高考加分政策时，直言“高考加分很公平，取消没有意义”，并指出把高考加分政策一概取消，或会导致人才培育千人一面，抹杀人的个性和教育多样性发展，此言论引发了网络热议。（《南方都市报》9月20日）

    客观而论，这位副厅长的观点不无道理，但他的论点和论据却并没有多少说服力，甚至还引起了舆论反弹。其根本原因在于，他仅从应然的角度为高考加分辩护，而没有充分考虑我国当前的教育改革现状及整体社会背景。这样的高调谁都可以唱出来，如果不能结合实际进行周密的论证，则近乎正确的废话——与空喊“高考要改革”一样没有意义。

    谁都知道，高考加分制度的出台，原本就是为了避免高考对学生太过单一的评价。然而近年来，由于加分制度本身的粗疏，加分项目设定权的下放，加之具体操作中的标准混乱且监管不力，高考加分制度中腐败现象频频被曝光，权力和财富换加分情况日益严重，导致对取消高考加分的社会呼声甚高。在全社会的一致讨伐声中，教育部等五部门联合发布调整部分高考加分项目方案。根据要求，高考加分政策将不断收紧，高考加分政策将逐渐走向“衰亡”。

    一项旨在健全完善高考制度的加分制度，实施数年后在公众强烈呼吁中逐渐式微并走向“衰亡”，无论如何都是一种悲哀。究其原因，并非这项制度本身不好，根本上在于这项好的制度既没有得到科学合理、周密严谨的良好设计，也没有得到严格执行和落实，特别是由于权力和财富的渗透，使其逐渐异化为破坏高考公平的路径和裂口。短时间内完全回归公正的话，取消就是最好的拯救方式。

    其实，随着高考招生制度改革的不断深化，特别是高校自主招生范围的日益扩大，高考加分制度完全可以融入高校自主招生制度。