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上一篇近日，中国教育国际交流协会成立30周年座谈会在北京召开。有关领导出席会议并作重要讲话。座谈会上，北京大学、上海市教委、宁波职业技术学院等代表作了典型发言。
宁波职业技术学院党委书记、执行院长苏志刚说：“中国高等职业教育改革和发展迫切需要开展各领域、多层次、高质量的教育国际交流合作，迫切需要进一步开阔思路、放眼全球谋划发展战略。”
高职援外是国家战略计划的重要内容
“发展中国家管理官员研修班”是有关领导2005年11月在联合国大会上的郑重承诺，是我国政府向发展中国家援助计划的重要部分。我国计划在3年内向发展中国家培养、培训3万名各类人才。
中国有一句古话说：“授人以鱼不如授人以渔。”过去我们援外工作很多时候就是给人修路、修体育场甚至是修建国会大厦，修好以后直接交钥匙给对方使用。但现在这些已经远远不够，只有“授人以渔”，提高受援国的自主发展能力，才能让这些暂时比我们落后的国际朋友们真正成长与发展起来。
受国家有关部委委托，宁波职业技术学院于2007年11月承办了首期“发展中国家港口管理官员研修班”，取得了良好的培训效果和引起国际反响。之后，学院又从2009年11月开始承办 “发展中国家职业教育管理研修班”。截至目前，学院共承办6期国际“港口班”和6期“职教班”，为全球83个发展中国家的363名学员进行相关培训。
为让来自五大洲的发展中国家港口管理研修班学员学到真才实学，学以致用，学院利用全国物流管理专业教学资源库的优势，带领港口管理研修班学员考察上海洋山港、宁波北仑港、辽宁营口港、山东日照港、青岛港以及湖北武汉港等港口，上海、杭州、青岛、大连及宁波等城市建设，以及海天集团、宁波龙星物流等国内或地方知名企业，使各国学员全方位认识、了解港口发展与海洋经济对一个国家与地区经济社会发展的举足轻重的战略地位。
上海、宁波、青岛等港口经济的迅速发展，以及在国际上的领先地位引起了发展中国家学员的极大关注和学习热情。据反馈，有95.2%的发展中国家学员认为中国港口物流发展的经验对他们自己的工作帮助极大，希望在各自的国家加以实践，同时，也希望有机会与中国相关城市开展经济贸易合作。
在“发展中国家职业教育管理研修班”中，宁波职业技术学院充分利用中国首批示范性高职院校的影响力与感召力，邀请中国职教领域知名专家、学者，以及全国具有典型办学特色的中、高职院校校长组成讲师团队授课，安排学员参观考察上海工艺美术职业学院、山东淄博职业学院、温州职业技术学院、杭州职业技术学院、广州轻工职业技术学院、常州工程职业技术学院和辽宁职业学院等，以及校企深度融合的温州亚龙科技集团、宁波北仑区数字科技园区、宁波高教园区等，全方位推介中国职业教育“校企合作，工学结合，以人为本”的高素质、高端技能型人才培养模式与先进经验，使发展中国家学员们深刻感受到经济社会发展与职业教育发展的紧密联系。
西非塞内加尔教育部官员YOUSSOUPHA说：“宁波职业技术学院与企业之间多样化的深度紧密合作方式，让我感到惊讶。对我国职业教育具有很好的借鉴作用。我们正在努力尝试提高职业教育的实用性。”阿富汗教育部项目主管MIR ZABIHULLAH表示：“培训课程安排让我们收获颇丰，深受启发。校企合作的各种模式很有创意和意义，对大学生的帮助很大。” 津巴布韦大学成人教育部主席ALEXANDER说：“中国高职教育与企业的合作十分深入，希望回国后也能在我国推广应用。”
“走出去”打造中国职教品牌
中国职业教育改革和发展不但要积极引进、学习借鉴德国双元制、美国CBE模式、澳大利亚TAFE模式、英国GNVQ模式等先进经验，而且也要实施“走出去”战略，建设中国特色、世界水准的现代职业教育体系与模式。
苏志刚表示，很高兴作为全国高等职业院校的代表在中国教育国际交流协会成立30周年大会上发言。他结合宁波职业技术学院多年的办学实践说：“推动高等职业教育改革和发展，迫切需要开展各领域、多层次、高质量的教育国际交流合作。”
当今时代，发展职业教育已经成为世界各国振兴经济、改善民生、促进社会和谐的战略抉择。我国“十二五”规划纲要把科学发展和加快转变经济发展方式作为重要主题内容，发展职业教育成为促进经济发展方式转变的重大举措。从国际上看，包括日本、美国、德国在内的发达国家，都是通过发展职业教育，顺利实现产业转型升级，提升综合国力和国际竞争力。
去年，国家颁布实施中长期教育改革和发展规划纲要，更加突出了职业教育的战略地位，提出构建适应需求、有机衔接、多元立交的中国特色、世界水准现代职业教育体系。高等职业教育战线应牢牢把握这一机遇，坚持以开放促改革、促发展、促创新。
因为高职教育适应、服务和支撑国家经济发展方式转变与产业结构优化升级都离不开“走出去”的发展战略。现代经营管理水平和企业国际竞争力建设，迫切需要战略企业家和职业经理人，以加快推进企业经营管理人才职业化、市场化、专业化和国际化，培养造就一大批具有全球战略眼光、市场开拓精神、管理创新能力和社会责任感的优秀企业家和一支高水平的企业经营管理人才队伍。
此外，将来服务和支撑“中国制造”打遍全球市场的必定是一大批具有高素质、高技能型的国际型人才。把国际化生产的工艺流程、产品标准、服务规范等引入我国高等职业教学内容，增强学生参与国际竞争的能力，同样不可或缺。
宁波职业技术学院位于外向型经济发达的东南沿海地区，是一所地方性高等职业院校，是国家“援非”实训基地。学院立足校情、着眼长远，始终坚持走特色化发展道路，把办好援助发展中国家培训项目作为国际教育交流合作的主要载体与驱动力，通过选派教师出国培训进修、合作开发职教课程、引进海外专家团队、实施海外短期课程等国际交流项目，提高学院的国际化水平与影响。
到目前为止，宁波职业技术学院已有4位领导和1位后备干部分别赴美国和澳大利亚参加国家设立的“高职院校领导海外培训项目”。首先，获得近距离了解国外高职院校的机会。宁波职业技术学院深入剖析国外高职院校的学校管理、校企合作、人才培养、师资建设、课程建设、学生服务和校园文化等，开阔了自己的视野，拓宽了自己的思路，也看到了自己的差距。
其次，学到了国外的好理念、好制度、好做法、好经验。宁波职业技术学院“带着课题出去，带着成果回来”，注重研究，结合校情，将别人好的东西变成行动方案，解决了制约自己学院发展的一些问题。比如，学院建设了学生自主学习、文理融合的“工作坊”，帮助学生开展技能训练、项目设计、产品开发等一系列创新实践和能力提升项目。
第三，开展了一系列实质性的深度合作。2010年同美国、德国、加拿大等国的职业院校签订了合作备忘录或协议。美国社区学院协会（AACC）代表团多次来宁波职业技术学院考察。上述国家知名职业学院正与学院研究开展师生交流、实现教学资源共享等深度的国际教育合作。
第四，推动了我国高职教育走向世界舞台。宁波职业技术学院抓住“走出去”的战略机会，向国外同行介绍我国高等职业教育以及自己学院改革和发展的详细情况，促进了国际同行对我国高等职业教育的了解。
服务国家大局探索中国高职海外发展试点
据统计，中国政府已经邀请了170多个国家和地区的12万名官员和技术人员来华参加中方举办的各类研讨、研修、考察、培训和交流活动。援外培训方式日益多样化，内容涉及农业、经贸、教育、卫生等20多个领域。
“以培训带动交流，以交流促进合作，以合作带动发展。”宁波职业技术学院通过举办与承办发展中国家职业教育管理研修班、港口管理研修班，充分发挥了自己学院在国内外职业教育界的示范辐射作用。一方面，把中国职业教育的模式与经验传授给各发展中国家，扩大了中国职业教育在国际上的影响力；另一方面，帮助发展中国家发展职业教育，与中国制造“走出去”战略相辅相成，为中国驻外企业培训本土技能人才，为国际经济贸易合作搭建桥梁。同时，探索中国高等职业教育国际化的海外发展试点，提高我国职业教育国际竞争力与影响力。
有关领导寄语宁波职业技术学院援助发展中国家培训项目说，教育国际交流要坚持服务大局，认真贯彻党和国家外交外事方针政策，积极宣传中国，自觉维护国家利益。要突出特色，发挥优势，探索通过多种形式深化中外师生交流，拓展人文交流广度和深度。要扩大开放共享，充分利用合作办学、科研等各种平台和渠道，促进中外教育优势互补，办好示范性中外合作办学机构，引进海外高层次人才，参与学位互认、学分转换等教育国际规则制定，促进教育事业改革发展。要注重统筹谋划、内涵发展、能力建设，创新工作模式，着眼全方位对外开放需求，打造扶持品牌项目，增强教育国际交流的活力，把我国教育国际交流合作提高到一个更高的水平。
（李颖 王辰 岑咏文/图）
