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上一篇新学期伊始，阳光透过校园的树林洒在夏姝华身上，她是江西省吉水县第四中学的英语教师。这学期，她开始带初三的英语，初始她有些忐忑不安，“暑期两个月，我有幸参加了英语学科培训，收获了知识，收获了自信。备课时，我不再像以前那样翻优秀教案，单纯进行模仿。而是综合教学大纲的要求，将每一单元在整册书的地位考虑进去，做到重点突出，有的放矢”。
“国培计划（2011）——中西部农村骨干教师培训”项目目前在全国大约有23个省已启动。像夏姝华这样受益于“国培计划”的中西部农村骨干教师今年共有75万名。其中承担培训人数最多、规模最大的是全国中小学教师继续教育网（简称“继教网”），据统计该网站此次大约培训33.6万名教师。
2011年，教育部师范教育司领导强调，在中小学教师的培训，特别是农村中小学教师的培训方面，通过信息化的方式加强对教师的培训是非常重要的。创建示范性网络研究社区，组建多类型的教师网络学习共同体，开展网上、网下结合，真实、虚拟结合的区域教师的研修活动。
“在国培的学习中，自主安排学习时间充分体现了网络学习的快捷与便利，学习生活工作都可以安排得井然有序。”“网络的学习空间很大，任何形式的文件都可以随时下载浏览。更重要的是，还认识了很多教育同行，和他们聊聊教学经验，真的是很增长见识。”
“因为有了网络，资源可以共享，我们这些身在农村的教师也能享受到优秀的教育资源。我们常说教学无止境，但在平常的教学中，只靠自己的摸索，进步非常慢。现在有了名师的指导，在理念上有了更好的更新，将更加有益于今后的教学。”
在继教网的研修日志中，参加2011年国培计划的教师们的欣喜心情跃然“指”上：因为培训的创新模式、培训的实用内容、甚至培训教师对他们耐心的网络技术指导。
四川省江安县教师学习与资源中心教研员曹宇常在继教网的个人研修工作室里写日志，让他没想到的是，第二期国培的项目简报上他就见到了自己的日志。据悉，这种“项目简报”以及各种研修日志都是国培计划为了实时掌握学员培训动态和培训效果的途径之一。“我们会定期制作‘学情通报’和‘项目简报’，通报项目进展动态，总结项目阶段性工作经验与不足，做好下一步培训工作的安排，线上线下全程跟进项目的管理，保障培训的高成效。”继教网副总编辑王冬冬说，“通过项目实施过程中有完善的质量监控体系，及时发现培训中出现的问题，搜集反馈相关信息，整体把控培训进展动态，全方位监督培训服务，保障培训质量。让继教网实实在在地为一线教师服务，是我们的义务与责任。”
（李鸣 杨扬）
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