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“我们愿意把最好的房子让给他们”
1月11日，在湖北省第十一届人民代表大会第五次会议上，湖北省省长王国生在省政府工作报告中提出：进一步加强教师队伍建设，建立健全省级统筹的农村义务教育阶段教师补充新机制。
当王国生省长提出的这一新机制得以确立并实施，湖北省浠水县马垅中学的工会主席王雄所忧虑的问题，将迎刃而解。“资教生如果离开，对学校是巨大的损失。解决了他们的后顾之忧，就等于解决了学校的发展问题。”王雄激动地说，“不能成长一批，就离开一批。这样的话，学校就永远没有顶梁柱。”
浠水县在2009年招收的资教生再过几个月就将结束服务期，他们中的大多数人愿意继续留在农村学校。但对于他们的去留问题，浠水县有关部门还没有明确的政策。马垅中学的一位老教师认为，如果县里的主要领导对教育不重视，农村学校师资的引进和更新就成了大问题。据这位老师透露，浠水县师资短缺，某所小学再过几年，目前在岗的教师们将会全部退休，急需补充年轻教师。
王雄已有31年工龄，还住在简易的筒子楼里，他需要从三楼走到操场去上厕所。而年龄还没有他的工龄大的资教生们，却得到了学校特别的照顾，他们优先入住带卫生间的小套房。
“我们愿意把最好的房子让给他们。”工会主席微笑着说，只要他们能安心在这里工作，老教师们不会有任何怨言。”
那些老教师其实最有资格得到学校优先的照顾，但他们的胸怀令人钦佩。在蕲春县南征中学，一名资教生说：“我们住的是楼房，校长住的是瓦房。学校把最好的房子都给了我们。”在孙冲中学，17名资教老师全都住在新建的带有卫生间的周转房里。距离它不远的白水中学，刚刚建成8套新房，校长说：“不是优先考虑资教生，而是新房都分给他们住。”据说，大冶市二中正在积极筹款，准备为学校的20多名资教生建一栋“资教大楼”。有的学校由于缺少教师宿舍，老教师主动把自己的房子腾空，请资教生入住。而崇阳县的那些年轻教师，周末在县城可以免费入住“资教生之家”，每间房可住4人，装有电视机和空调。
一些学校还像对待自己的孩子一样，为资教生准备好必备的生活用品，如床、塑料桶、煤气灶、洗衣机和太阳能热水器等。有的学校在资教生集中居住的宿舍楼里配备一间娱乐室，为他们创造下棋、聊天、看电视的机会。有一所中学“担心资教生寂寞”，竟为每人买了一辆自行车，以扩大他们游玩的空间。
资教生们的专业成长也得到老教师们的扶助。在新老教师之间建立“一对一的传帮带关系”，是各个学校通用的培训资教生的方式，这既增进了新老教师间的感情与融合，也让那些年轻人在较短的时间内，开始适应新的教学生活。
目前，这种“传帮带”所带来的一个积极效果是：许多徒弟成了师傅们的“老师”。
“不能让资教生老是吃苦”
湖北省教育厅把资教生们派到各地后，他们能否找到归属感，还有赖于县教育局的作为。吕凡是县级教育部门尽心尽力为资教生提供服务的典型代表，他的身份是蕲春县教育局政工科的副科长。
他不无得意地说：“我能叫出300多名资教生的姓名、毕业院校，知道他们是哪个地方的人。”为了让县人事局、编制办、财政局等相关部门了解、认可资教生的工作，他经常利用和领导们吃饭的机会，向他们宣传。他把县内省级优秀资教生的事迹印成册子，送给各个部门的领导。教育局每年召开资教生座谈会，他一定会把分管的县委副书记或副县长请到现场。
和蕲春一样，很多县教育局都会为资教生们举办“高规格的欢迎会”和“节假日的团圆会”。今年春节前，蕲春县教育局继续开展它的传统项目：“五个一活动”，即把全县的资教生请到县城（报销往返车费），给每人送一个200元的红包和一份挂历、搞一次表彰、坐在一起谈一次心、吃一顿饭。今年1月，田辉霞出任蕲春教育局局长，在他的支持下，教育局还花了大约10万元，组织了一台资教生的“春节联欢会”。
田辉霞此前担任县编制办主任时，就是资教生工作的大力支持者。在蕲春县的资教生，服务期满后，若想获得当地的教师编制，几乎不会遇到什么阻力。只有第一批服务期满的人员需要参加县里组织的考试，但他们都得到了30分的加分照顾。此后的资教生只要愿意，在3年期满后都可顺利成为蕲春的公办教师。
“资教生中平民子女多，他们能吃苦，爱教育，仅凭这两点，我就要全力为他们服务。”田辉霞说，“干部子女不用我操心，他们自己都有路子。”这位教育局长认为，资教生们为农民子女提供了更好的教育，真正惠及了最底层、最贫困的老百姓，“是一个天大的好事”，应该多关心他们。
“要改善山区学校的办学条件，使资教生能安心工作，不能让他们老是吃苦。”田局长说，凡是资教生人数多的学校，教育局会重点扶持，资金要向它们重点倾斜。他举例说，今年将给孙冲中学安排40万元的教育资金。
“也不能让资教生在农村工作一辈子，要给他们创造向上、向县城流动的渠道和机会，这才能体现社会公平。”田辉霞强调说，县教育局希望培养一批30岁左右的干部，包括10名校长和20名副校长，“其中资教生肯定会占很大比例”。
湖北大多数的县级教育部门都对资教生群体表现了他们的“偏爱”。“近几年来，我们始终把资教生当做‘种子’来呵护，当做‘英才’来培养，当做‘名师’来打造。”阳新县县长童金波在一次会议上说。
郧西县教育局还有一个令人称道的做法：每当县里要招考公务员和事业单位人员，教育局会广而告之，通知每个资教生。易文冰说：“他们整天在农村学校教书，不一定会知道这些消息。”
据2010年年初的不完全统计，资教生有318人次获得全国和省级荣誉称号; 3800余人次获得校级以上表彰；8人担任市、县党代表、人大代表、政协委员等职；已有3360多人在校担任校长、政教主任、教研组长等职务，其中42人成长为中小学正、副校长。
“教育厅就是你们的娘家”
根据“湖北农村教师资助行动计划”的有关政策，资教生服务期满后，“总的原则是自主择业，同时积极鼓励和大力引导他们继续留在农村乡镇学校任教”。
从2004年起，湖北省教育厅每年从财政拨出专项经费，通过政府出面购买阶段性服务岗位的方式，利用政策引导和有效的激励机制，吸引了两万多名大学本科毕业生到农村学校任教，其中服务期满者有超过一半的人选择留下，转变为各地的公办教师。
这项计划推出了12项优惠政策，包括每人每年奖励5000元、提前转正定级、免费集中培训、选拔服务期满资教生攻读教育硕士、选送优秀资教生出国培训等措施。一批贫困大学毕业生用那笔奖励还清了助学贷款。
湖北省教育厅十分注重对资教生的培训。为期10天的岗前培训班，使那些即将奔赴资教岗位的年轻人对“资教生”这一身份开始有了认同感。此后3年，每年暑假，他们还会从湖北各地汇聚到武汉，参加免费的专业培训。
湖北省教育厅厅长陈安丽对资教生们常说的一句话是：教育厅就是你们的娘家。在过去的7年里，教育厅的领导看望慰问了70多个县市的资教生。
从2007年开始，湖北省教育厅出资从服务期满后继续留在基层任教的优秀资教生中选派了100多人分赴新加坡、英国等国学习。几年前，4名资教生被送到新加坡南洋理工大学学习一年的“教育管理”，在那个聚集着国内教育局长和大学院长的班上，只有他们4位是普通的乡村教师。2011年，湖北省教育厅加大了选送资教生到国外学习的力度，把95名优秀资教生送到英国进行了21天的培训。
还有一些举措没有被写进资教政策，但值得一提。比如，教育部门会把尽可能多的资教生安排在同一所学校，使资教生成为某些农村中学的主体力量。有一所学校资教生的数量竟多达41人。一名教育局官员认为，这样集中力量，更有利于发挥资教生群体的影响力和创造力。而且，他们志同道合，同处一校，互相帮助，“一起聊天，聚餐，出去游玩，在艰苦的环境中把小日子过得有了滋味”。
湖北省教育厅还高度重视资教生的恋爱和婚姻问题。在他们印制的“农村教师资助行动计划报名表”中，有一栏写的是“是否有恋人参加资教”。 如果“是”，则会根据两人的要求，把他们安排在同一所学校。而且，教育部门为各校分配资教生，也注意“男女搭配”，为他们“日久生情”创造条件。
“他们能留下来，解决个人问题很重要。”蕲春县教育局的吕凡说，他曾经为了化解一对恋人间的矛盾，3次开车，在山路上颠簸两个多小时，赶到学校去做他们的思想工作。几年来，阳新县调动了28名资教生的工作，解决了他们结婚后两地分居的问题。
不过，值得注意的是，那些服务期满后选择留在农村学校、并已结婚生子的资教老师们，因为工资收入太低（年收入大都不超过两万元），已感受到了生活的较大压力。
好消息是，当湖北省推行的省级统筹的农村义务教育阶段教师补充新机制实施后，农村教师的工资待遇有望得到进一步改善。
