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自从开展体验式德育实践教育以来，从事了9年小学德育工作的邵晨感觉工作一下有了抓手。
“亲口吃梨知酸甜，亲身下河知深浅，只有实践了，我才明白了助人为乐的真谛。”“这次劳动中，我明白了团结就是力量”……一次志愿服务活动后，宁夏回族自治区银川市兴庆区回民二小六年级2班的孩子们写道。近来，邵晨发现，孩子们的行为在悄然变化。
邵晨是回民二小大队辅导员。这位年轻的辅导员多年来一直有个困惑——“德育教育怎样才能落到实处”。她明白，如果找不到抓手，德育教育很容易流于形式。众多试验后，邵晨发现，开展志愿服务活动，进行体验式德育效果最佳。
回民二小是一所新学校，校园绿化、校园文化建设、学校文娱活动都在陆续进行。邵晨想到，校园是孩子学习成长的家，主人就应该是他们。
“让孩子们用自己的想法和双手建设校园。”邵晨有了灵感。她设计了“校园环保岗”、“我做校园小义工”、“童眼看世界拍客团”等志愿服务岗位。以前很多活动都是面向成绩优秀学生开展。如今，无论成绩好坏，只要学生自己愿意，都可报名参与。
不用老师组织，孩子们就行动了起来。很快，有组织能力的孩子在课余参加了校园卫生管理，爱好劳动的参与了校园绿化，喜欢摄影的参加了“拍客团”……课余时间，回民二小的校园“活”了起来。
校园的景致发生了变化。孩子们的图画被裱在教学楼的走廊里，一颗颗小树苗在校园里面生根发芽，一张张助人为乐的照片出现在学校网站上……越来越多的孩子向邵晨汇报自己的杰作，渴望自己的作品能出现在校园里。
“孩子明显爱做家务了”、“做点力所能及的活儿再也不要钱了”……孩子们的家长向邵晨反映，自学校开展体验式德育教学以来，一回到家，他们的孩子开始主动帮父母做家务了，做了家务也不再要钱。
“把校园还给孩子，播撒温暖的种子。”看到孩子们的变化，邵晨由衷地高兴。
本报记者 马富春
