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本报讯（记者刘健）6月30日，记者在地处赣粤交界的江西省龙南县里仁镇正桂村，观看了一场村民自编自演的“七一晚会”。登台献艺的全是60多岁的老太太。台下拍巴掌的，则绝大多数是老人和孩子。
常住人口老的老、少的少，这是当今农村的常见景象。共青团龙南县委书记魏大武向记者介绍说：“目前，我们龙南县有45740名儿童，其中双亲均在外打工的留守儿童有4674名，部分农村中小学留守儿童已超过在校生总数的50%。”
龙南各级团组织对全县4674名留守儿童的分布情况以及学习、生活、心理、安全、健康状况进行了摸底调查，全面了解其生存状况和成长需求，逐级建立“留守孩”档案，增强了工作的针对性和实效性。
去年起，他们在全县教师、机关干部、大学生村官及优秀务工青年中招募了200名青年志愿者，广泛开展对农村留守中小学生的“三知”、“三沟通”、“五个一”志愿帮扶活动。“三知”是指志愿者要知道“留守学生”的个人情况、家庭情况、学习情况；“三沟通”是指志愿者必须定期与“留守学生”父母、监护人、班主任沟通；“五个一”是指每个星期要为“留守学生”辅导作业一次，每月与其父母、监护人、班主任联系一次，每月一次家访，每学期制定一份帮扶工作计划，每学期撰写一份帮扶工作总结。
根据留守儿童成长需求，团县委有针对性地设计开展相关教育活动。一是重视心理健康教育。通过讲座、谈心，设立心理信箱，开通心理热线等形式，化解心理危机，促进“留守学生”身心健康发展。二是开展“感恩教育”。团县委联合教育部门在全县学校开展了向老师献真情、“感知父母恩”、“我为同学做一事”等活动，提升学生的道德素质。三是开展“赏识”教育。让“留守学生”优先参与学校组织的鼓号队、腰鼓队、计算机、泥纸工、书画、科技兴趣小组等各种出头露面的活动，使他们感受到成功的喜悦。四是开展“信心”教育活动，鼓励他们克服悲观迷茫情绪，坚韧进取。
