高校辅导员要高学历更要高职业标准

    “上面千条线、下面一根针”、“两眼一睁，忙到熄灯；两眼一闭，提高警惕”，这恐怕是国内很多高校辅导员开展工作的最真实写照。工作量大、待遇低、前途迷茫，已被喻为压在辅导员肩上的“三座大山”。但是，正是这“不起眼”的职业，近年来，岗位要求却越来越高，也越来越受高学历者的青睐。

    据悉，日前，华中师范大学公布了2013年辅导员招聘公告，公告对辅导员的学历要求是“原则上为全日制博士学历”，并强调应聘者的本科出身是985、211院校。此外，扬州大学2013年辅导员招聘笔试也已举行，此次招聘20名辅导员，却有1332人报名参加，其中有10多名博士生，而大部分硕士生都来自985高校，如复旦大学、南京大学、中国人民大学等。

    这两所大学可谓是辅导员招聘中典型的代表。如今，若想在高校谋得一份辅导员工作，要跨过的“门槛”越来越高，求职者中似乎硕士是基础，博士很常见。这究竟是人才浪费还是在培养精英？辅导员这门职业的标准究竟是什么？

    尽管辅导员职业的定位是“人生导师”，甚至被比作“导航者”，要对学生的职业规划、人生发展等提供专业性指导，但是，在很多高校里，辅导员每日所从事的工作却并没有看上去那么美，依然摆脱不了“保姆”的角色——大到考试作弊，小到迟到旷课，从课堂学习到课余生活，从个人安全到宿舍卫生，无所不包，无所不管，手机24小时开机，学生一个电话可能就要赶到宿舍，甚至还要不惜牺牲周末休息的时间，辅导员要管的事情太多，范围太广，几乎没有边界……

    相信很多人一开始都是带着一腔热血和激情走上辅导员岗位的，但是，随着琐事的折腾，精力的耗费，多少都会对这个职业产生越来越沉重的“倦怠感”。此外，在当前“重科研轻教学”的高校环境中，“学工”的地位更是排在科研和教学之后，想想职业前途和方向，似乎一片迷茫，便会从心底对这个职业缺乏认同感和成就感。所以，一些院校的辅导员不过是“流水的兵”，大多是个过渡性工作。

    以上可以说是我们对“辅导员”这个职业最真切、最普遍的认识。总体来说，不得不承认，当前我国高校辅导员队伍还存在着边缘化、离散型的非职业化、非专业性的状态，还不具备完备的知识体系，也没有公认的职业标准和评价体系。

    寻找职业的认同感和成就感，对于辅导员自身来说不仅需要热情，还需提升工作技能和责任感，而对于学校而言，也要为辅导员探索和提供专业化发展之路。

    所谓职业化，它是一种工作状态的标准化、规范化、制度化。笔者以为，一方面，高校有必要构建辅导员职业的标准体系，需要有明确的规范可以参照，实施辅导员就业准入制，确立其独特的职业地位，以增强职业归属感；另一方面，要提供辅导员专业建设的平台，使得学生事务成为一门科学可以研究，使辅导员向学生职业发展教师、心理发展教师、学生宿舍辅导员等方向转化和提升，使之更加多样化，将辅导员从全能型的“保姆”中解脱出来，更具专业性，为辅导员培训、学历、职称晋升开辟通道，使其稳定下来不断地求发展。