全社会共担教育责任 促进青少年健康全面成长

    从青少年的健康全面成长角度考虑，有效的社会教育应当承担起三个方面的功能。第一，引导青少年形成正确的思想意识和社会认知。一是理解国家体制，理解国家和社会是在怎样的体制下取得了今天的繁荣和发展，坚定跟党走中国特色社会主义道路的信心和决心。二是树立积极、健康、向上的生活态度，正确认识纷繁复杂的社会变革过程中出现的各种现象，树立社会责任和应有的进取心。三是培养正直、善良、诚实、有爱心等最基本的道德品质。第二，引导青少年学习社会规范和必要的社会化技能。社会要维系正常运转，必定有一些内在的规范，其中包括法律、道德、情感三个层面的约束。在情感层面，要引导青少年爱祖国、爱人民、爱中华民族；在道德层面，要教育青少年明确道德底线，对生命有基本的尊重；在法律层面，要一点一滴地培养对制度的尊重、对规则的敬畏，引导青少年形成法治意识。同时还要培养青少年在社会上与人沟通、交流、合作的能力，具备基本的社会化技能。第三，发展青少年的个性爱好。通过专业化的培训手段，帮助青少年提高审美意识、艺术专长、运动技能和其他特殊技能，进而提升综合素质、塑造健全人格、实现全面发展。当前，各级共青团组织的首要任务就是组织青少年深入学习宣传贯彻党的十八大精神，广泛开展“世界观、人生观、价值观”、“热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族”主题教育活动，引导广大青少年切实增强实现民族复兴“中国梦”的历史使命感和奋斗精神，自觉把个人奋斗与国家民族的共同理想紧密相连。

    促进青少年的健康全面成长，家庭教育、学校教育和社会教育共同构成相互联系的完整体系，当然三者之间也有不同的侧重。青少年的健康全面成长，是教育的总目标。总目标确定之后，就要在不同领域寻找不同的侧重点，采用不同的教育方法，使学校、家庭和社会共同承担起教育的责任，促进教育总目标的实现。

    从社会教育的途径看，主要包含社会参与（社会实践）和社会观察两个能够对青少年产生影响和教育的重要角度。传统上，社会教育大多偏于社会实践或参与，现在，在信息化、网络化的社会中，青少年已经不再局限于通过参与和实践来认识社会，社会观察同样可以改变或形成很多对社会对人生的认识。这里既有主动的教育，也有被动的接受。对于青少年的社会观察，关键在于进行正确的引导。对青少年的思想产生影响的有三个角度，一是教育，包括在一定年龄段必要的灌输；二是所处氛围和环境的影响；三是个人切身的感受。个人感受很重要，一次重要的感受有可能改变过去的持续教育和灌输所形成的认识。时代在变化，社会在发展，网络和新媒体已经成为青少年获取信息、沟通联络、娱乐休闲的重要途径，也是他们进行社会观察的主要渠道。所以我们讲，社会在哪里，社会教育就在哪里；现在更是很大程度在网络里、在传媒里。社会教育的责任最终要落在全社会，要特别重视在全社会树立社会教育的责任观，呼吁全社会从法制、道德等各个角度来弘扬正面教育、抵制负面影响。社会知名人士、媒体、网络，都在有意无意地对青少年发挥着社会教育功能，青少年都在主动或被动地接受着来自他们的影响，本质是接受来自他们的社会教育。

    青少年社会教育是一个复杂的系统工程，需要全社会深入进行思考和研究。首先应有切实的关注，从已经出现的问题出发，充分认识到它的重要意义，然后再分角度研究、分步骤实施；已经有共识的，就要坚决采取行动，比如说规范网络游戏、打击网络色情暴力有害信息等问题。主流的网站和媒体，既要尊重传媒的职业习惯，也要承担必要的社会教育责任。因为青少年与成年人的生理、社会心理成熟程度不同，对刻意刺激和极端社会现象出现的承受能力也不同，大众传媒如何把握这一问题应该进行深入研究。