上一版
缩小
全文复制
上一篇
2013年1月19日，“快乐学校”关爱留守儿童志愿服务行动第一次落户重庆，来自全国各地的30名志愿者齐聚山城，分赴重庆丰都、永川和綦江，展开了为期10天的服务活动。这也是中国（重庆）高校传媒联盟于2012年10月25日成立以来，承办的第一个全国性的大型活动。
作为大学生，在教育教学方式和经验上还显不足，志愿者纷纷通过立足当地对具体情况的了解，采取了有效的对策，积极探讨快乐教育之道。
永川区吉安镇“快乐学校”课程的安排与之前的总策划有了比较大的改动，其中以英语、语文两门课程的变动最为突出。由于当地学生英语基础较差，而学生普遍对英语都很感兴趣，于是决定增加英语课，而语文课则以常识课和讲故事代替。
由于学生年龄差距较大，志愿者们将幼儿园至二年级学生安排为“快乐学校基础班”，三年级及三年级以上安排为“快乐学校强化班”，更精细和人性化地教授学生所缺技能和知识。为了吸引孩子们的注意，志愿者们拿出大绳，和孩子们一起玩跳绳游戏，还将孩子们分成乒乓球组、篮球组、玩具组、看书组、游戏组，并同志愿者们一起玩耍。
为更好了解留守儿童的成长环境，探寻家庭教育对于孩子成长的影响，志愿者队伍分别安排了有针对性的家访环节，还撰写家访报告为留守儿童的教育问题建言献策。
綦江区打通镇的“快乐学校”队伍在10天内，先后走访了16个留守儿童家庭，针对家庭基本关系、收入情况和孩子教育方式等进行了详细的了解。由于打通镇以煤矿能源为主要的经济推手，许多孩子的父母均在煤矿工作，常年早出晚归，和孩子相处时间甚短，孩子主要由祖父母照管；有更多的家庭，由于经济困难，更出现了父母双双外出打工的现象，孩子和父母的亲情更显淡薄。
通过家访，志愿者发现留守儿童对物质要求不高，但他们渴望得到亲情、友情，获得更多的关注。为此，綦江队开展了“我给爸爸妈妈写封信”等加强联系亲情的课程，并通过反复的回访，促进留守儿童和回家过年父母的互动。
