《典范英语》教学获英美同行赞

    保定市第十七中学2008年实行初高中分离，初中部继续沿用原校名。由于特殊的历史原因，该校初中部英语教学成绩一度出现滑坡，教学理念落后，教学资源单一，教师只注重课本知识的传授，不注重启发学生的思维，致使学生学习兴趣下降，教学效果大打折扣，英语课失去了培养学生语言能力、提高文化素养的作用。

    该校杨兴华校长表示：“面对这一现状，我们急需转变教师的教学观念，开发课程资源，拓宽学生学习英语的渠道。”她认为，英语教学不应单纯是英语知识的传授和语言技能的训练，而应该是一种文化学习，通过学习文化开阔视野、启迪心智。因此，进行英语教学改革，引入新的教学理念、教学内容和教学机制，成为保定十七中扭转英语教学面貌的当务之急。正当他们酝酿教学改革之时，北京外国语大学承担的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《中国基础英语素质教育的途径与方法》进入了他们的视线，课题组提倡的“学文化、启心智、爱生命”这一英语教育理念正好契合了保定十七中提出的英语教学改革理念。经过反复讨论，学校最终决定加入课题实验，全面推进英语教学改革。

    学校教学处副主任王爱卿老师介绍，该校最初选定了16个教学班开展课题实验，将课题组从英国引入的《典范英语》阅读材料列入教学计划，专设课程，集中进行阅读训练。英语教研组组长王蓬莲老师说：“我们的现在的课堂教学采用灵活多样的形式，包括朗读、模仿、复述、表演、人物分析、问题讨论等，充分利用《典范英语》语言纯正、内容生动的特点，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的语言能力，开拓学生视野，达到提升学生文化素养和培养学生用外语思维的教学目的。”

    在推进教学改革的过程中，该校教师充分认识到应该转变过去“教师为中心”的教学模式，实现“以教师为主导，以学生为主体”。这就意味着在课堂上学生不再是被动的知识接受者，而是主动寻求知识的参与者。在课堂上，教师把学生作为合作伙伴，参与到学生的认知活动当中，在传授知识的同时，有意识地向学生渗透学习方法，激发出他们的内在学习动力，并通过交流互动，引导学生自主解决学习上的问题。与此同时，教师还关注每个学生学习发展的实际需求，实现学习内容与学生情感、态度、人生观、价值观的整合，让学生从学习材料中获取直接知识、态度经验和换位感受，培养他们自主、探究和合作的学习能力，在富有情感的语言材料中获得人性的升华。

    为了给学生搭建练习、使用英语的平台，学校利用第二课堂设置了《典范英语》模仿、英语演讲、英文电影配音、英文戏剧表演等环节，活跃学习气氛，适应不同学生需求。经过一段时间的阅读实验，该校教师欣喜地发现学生对这套全新的阅读材料接受度极高，教材中的内容与学生的阅读需求十分匹配。邸庆浩老师说：“由于兴趣浓厚，学生自发成立了‘典范’表演社团。他们利用课余时间排演话剧，在全校公演。这使得他们的学习积极性空前高涨，学习效率也空前提高。”

    可以说，英语教改的推行，大大改变了保定十七中的英语教学风貌。如今，学生不再是被老师逼着背单词、记句型、抠语法、做习题，而是主动翻开阅读材料，沉浸在生动有趣的英语学习的海洋之中。虽然这套教材词汇量大，但由于词汇复现率高，加上专家们的精彩注释，学生不知不觉积累了大量词汇，并且能够在口语和写作中大量运用书中的精彩语言。在练习听、说、读、写基本功的同时，学生的英语学习潜能也被激发出来，这为他们的终身英语学习奠定了良好的基础。更为可喜的是，通过接触生动有趣、纯正地道的语言材料，学生们真正爱上了阅读，并且从中学到了许多做人的道理，明白了什么是真善美，了解了中西文化的差异，就连发音也明显更有英国味了。

    2011年11月，英国Dame Allan’s School校长John Hint访问保定十七中，在与学生互动交流后不禁赞叹：“保定十七中的学生太出色了，我差点忍不住要大声说，孩子们快来我们学校做交换生吧，你们太出色了！”同年4月，美国里海学区的学监Leah Christman和Diana M. Wood来保定十七中访问，当他们看到典范英语课堂上学生们用流畅自如的英语进行交流时，无不连连赞叹。他们说突然明白了学习外语的突破口，那就是读原汁原味的材料，并受此启发还要求学校老师带他们去新华书店购买适合美国孩子学习汉语的原版中文故事，以用于他们孔子课堂的汉语教学。英美同行的称赞，肯定了保定十七中英语教学改革所取得的成绩，也更加坚定了学校推进英语教改的决心。

    自2008年开展课题实验以来，保定市第十七中学中考英语成绩平均分与该市第二名的差距从1.3分拉大到2012年的25.12分，巨大的进步和可喜的成绩鼓舞了所有为英语教育改革付出努力的教师，同时也增强了学生学好英语的自信心。该校学生中37人的听、说、读、写水平已经达到剑桥通用五级的FCE级，即欧洲语言通用标准B2级（雅思5.5分以上）；776人的听、说、读、写水平达到剑桥通用五级的PET级，即欧洲语言通用标准B1级。

    在各类英语竞赛中，该校学生也是捷报频传。在“希望之星”口语大赛中，从2009年到2012年，该校先后有12名学生获“河北省特等奖”；2009年以来，共有15名学生获“电视英语大赛”河北省特等奖；2010年，继房倩瑶同学获得ACTS大赛口语、笔试两个特别金奖以来，该校共有15名学生因获全国比赛金奖以上奖项而获得赴美就读名校高中的资格。

    胡昕阳是该校2009级18班的学生，他是2012年保定市中考状元。在小学时，他的英语并不出色，但自从进入保定十七中后，他的英语学习兴趣就大为增强，一口气从《典范英语》第一级读到了第九级，英语成绩也一路突飞猛进。胡昕阳说：“记得初一时第一次听到配套光盘中声情并茂、发音纯正的朗读，感觉就像自己小时候学说话一样，从最简单的句子学起。我认为现在这套材料和以往英语教材最大的不同在于，一是‘纯正’，二是‘有趣’。它是英国学生学习母语的材料，就好像我们学习的语文课本一样，语言地道，词汇和句型难度循序渐进，抛开了枯燥无味的课文学习和语法练习，将语言知识蕴含在生动有趣的故事中，真正让英语阅读成为了一种乐趣。”

    保定十七中2011级19班的张昊宇。她在小学时由于学校不太重视英语教学，加上英语教材不合适，因此对英语学习提不起兴趣。进入初中后，张昊宇第一次翻开《典范英语》，便立刻被其中精彩的插图、惟妙惟肖的语言描写、引人入胜的故事所深深吸引。自此，她的英语学习踏入了新的征程。她每天坚持听读模仿，摘抄好词好句，两年来从未间断。坚持不懈的努力终于获得了回报，她的英语作文从过去只能写50多字到现在可以洋洋洒洒写上六、七百字；她的考试成绩由当初的七、八十分提高到现在的118分。不仅卷面成绩得到了大幅提升，张昊宇的综合语言能力也得到了显著提高。

    正是由于保定十七中的领导和教师敢于创新、敢于尝试，在教学理念、教学内容和教学方法上进行积极的探索，才使得该校的英语教学水平由低谷迅速攀至一个又一个高峰。杨兴华校长感慨地说：“两校分离后我们重新进行教学改革已经四年多了，其间我们输出了一批批具备优秀英语素养的学生，同时也欣喜地看到了教师教学理念的提升和家长固有观念的转变。”如今，保定市第十七中学正沿着之前开辟出的正确道路持续探索、不断创新，让基础英语素质教育改革的成效惠及该校一批又一批的莘莘学子。

    （吴惠凡/文）