依靠专业优势开展创业教育

    “在目前KAB的创业教育中，我们除了利用教材，还让学生编写身边的典型故事，通过身边的故事带动他们去创业。”在4月26日举行的2013年度KAB创业教育年会上，浙江商业职业技术学院创业学院院长何伏林介绍，该校学生的创业项目都会与企业进行真实对接，这种教学方式比仅在课堂上教育更有效，他认为，职业院校开展创业教育还是要结合本校、本专业的实际。

    黑龙江职业学院创业管理专业日前正式开始招生，为了有针对性地培养创业人才，该校宋红霞老师表示，学校实行了两项政策，一是老师带动学生创业，二是毕业生的召回制度。同时，学校已经开始着手编写具有高职特色的创业教育教材，并进行资源库建设。她表示，学校的教师队伍原来由固定教师15人和动态咨询库教师46人组成，但是经过去年的淘汰，只剩下34人。为了培养好创业管理专业的学生，学校还为他们配备了校外辅导老师。

    温州职业技术学院因地处温州，在创业教育中有着得天独厚的优势，大量的民营企业家资源为学生提供了创业的榜样和导师。该校学生处处长叶吉波介绍，学校定期举办温商论坛，主要把温州企业老板请到学生身边，还会举办创业校友交流会以及创新创业竞赛，学校把创业文化建设纳入到校园文化建设中。

    叶吉波说，学校除了设立3个大学生创业园外，目前还做了延伸，主要构建面向区域支柱产业和特色行业的研发与技术的服务体系。通过老师的研发，带动学生服务于温州支柱产业的发展，同时，利用核心课程支持项目与毕业设计的应用性研究，使学生能够参与到老师的创新创业项目中来。

    把本校老师和学生的创新发明应用于实际，天津轻工职业技术学院在这方面也做了尝试。该校创业教育指导中心主任翟鸿萱介绍，有不少学生在实践中拥有了创新和专利，比如有学生的家具皮革手绘专利已经应用在天津一家家具厂新产品的生产当中。

    目前，各地都有针对大学生群体举办的创新创业大赛，很多获奖项目可能由于各种原因并不能转化为现实的创业项目，这让很多从事创业教育的老师感到遗憾。翟鸿萱表示，该校在创业教育方面，尤其注重将创业大赛的一些项目转化为成果。

    “我们帮助学生在天津鼓楼商业文化街开办手工皮革坊，模具专业的学生开办模具有限公司，室内装饰艺术专业的学生开办装饰公司，影视专业学生开设摄影工作室。”翟鸿萱坦言，作为职业院校，没有资金在校内设立大规模的创业园，只能因地制宜建立校园的格子铺，通过KAB创业俱乐部团队在全校进行招商，搭建淘宝网的平台，给学生提供创业实践。

    通过电子商务平台，很多大学生实现了低成本创业，因此，这种创业方式也受到学校的重视。马鞍山职业技术学院创业中心主任薄赋徭介绍，该校的创业模拟实训选择的是模拟公司项目，通过线上和线下模拟，效果非常好。她表示，创业模拟实训以后，接下来是创业基地实训，一是把学生推荐到企业去做总经理助理，二是学校指导学生在电子商务平台上开店，“我们每年招100名学员，有在校学生，也有社会人员，有专门的老师指导他们开店，这个创业基地实训是财政补贴的项目，每年要补贴十几万元。”