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读中职还是普通高中？从今年起，广东佛山南海区的中考生理论上可以少一分报考失误的担忧，因为他们有“二次选择”的机会。
近日，佛山南海区全省首试“普职融通”方案，已完成一年级学业的南海公办中职学校学生可转读普通高中二年级，而普通高中学生读完高一后，也可转读中职二年级。目前，南海信息技术学校和罗村高级中学被选作试点学校。
这意味着，已经升读中职或是普高的学生有再次选择接受不同教育的机会。此举为学生搭建成才“立交桥”，被认为有望打破普职阻隔现状。
佛山市南海区教育局表示，将根据试点情况，考虑未来在全区推广“普职融通”。
中职生转校为“搏大学”
最近，南海信息技术学校校长杨柏弟一直为“普职融通”忙碌着。他告诉记者，截至申报日期5月9日，学校共有25名学生递交了申请书，希望转学至罗村高中。
“他们希望回到普通高中，搏一搏大学。”杨柏弟了解到，这部分学生刚接受一年的职业教育，还未形成明晰的职业生涯规划，对普通高中仍好奇；罗村高中相对优质的教学资源也有很重要的吸引力。
“许多家长支持转学，因为仍抱有一种看法，认为孩子没读上高中就是初中学习的失败者。”杨柏弟补充说。
根据杨柏弟的摸查，这些同学成绩不错，他们当年入学成绩完全可以进入中等偏下的高中。如果在普通高中努力学习，未来也许可以考上一所本科院校。
交上登记申请表格，等待这25名学生的还有一场来自罗村高中的考试。按照《南海区2013年“普职融通”转学考试方案》，转读罗村高中的职校学生，须参加满分为150分的语数英三科合卷考试，考生成绩须达到90分以上（含90分）才有机会被录取。
“卷子难度不大，同年级的普通高中学生平均可以拿到120分左右。”罗村高中副校长姚汉杰介绍，录取后的中职学生主要以文科类学生为主。“文科容易学，相对容易跟上学习进度。”
姚汉杰表示，将会安排转读过来的中职学生插班到各个班级，帮助其尽快融入到班级和学校，科任老师也将加强对其的课业辅导。
由于可以学分互认和学籍互换，转入罗村高中二年级就读的学生，在中职学校第一学年所得学分可计入普通高中总学分，完成学习任务并修满学分后，可获得广东省普通高级中学毕业证书。
同样，转入南海信息技术学校二年级就读的普通高中学生，在普通高中一年级所得学分可计入职校的总学分，剩下两年按照中职学校学习要求，完成职校学习任务并修满学分后，可获得广东省中等职业学校毕业证书。
现在，职校方担心的是罗村高中申请转校人数太少，“原本计划是专门开一个班的。”杨柏弟说。
转校至中职学生人数不如预期
记者从罗村高中了解到，目前仅有3名学生有意愿申请转校去读中职——南海信息技术学校。
据介绍，这部分学生学习成绩中等偏下，要考到理想大学“有困难”；也考虑到现在就业形势严峻，学个一技之长可以适应社会竞争，因此提出转校。
听闻只有几个学生转校过来，杨柏弟觉得有点意外，“可能是发动宣传的时间太仓促”。南海信息技术学校是佛山数一数二的中职学校，每年报读人数都超出招收人数两三百人；新生中学习成绩好的不乏少数，分数线可以上中等普通高中的有50～100名不等。
“从不担心招生。”杨柏弟表示，学校对许多家长和学生很具有吸引力，“每天都能接到二十来个家长电话，希望让读普通高中的孩子转到我们学校。”
学校对“普职融通”作了详尽安排。转过来的学生入读该校较强的电子商务专业，准备为他们专门开一个班，专业理论、实践等课程与同专业学生一模一样。为追回错过的一年时间，学校计划毕业前半年不安排顶岗实习，文化基础课程相对减少。
与入读罗村高中需要笔试不同，转校到南海信息技术学校的学生须过面试关，包括心理测试、动手能力测试和问题解答。如对键盘的操作测试、设置网购情景问题解答等。
“报名不够一个班，（情况）就会比较头痛。”杨柏弟说，插班难以很好地补回第一个学年已经进行的专业课程与实践。
“普职融通”方案中显示，试点的两所学校计划各招收50名学生，但现在南海信息技术学校这边转出25人，罗村高中转出3人，都未达到预期人数。
南海教育局局长助理、成教科科长李功网告诉本报记者，转进中职的学生较少，将插班就读。除了同学间帮助，还会要求老师进行重点课程辅导，以保证教学质量。
“刚开始试点，家长跟学生（对普职融通）不熟悉，不敢轻易报名。”李功网分析，通过“普职融通”转学的学生不能再转回原校就读，在学校宣传时就提醒学生要慎重考虑。普通高中升大学的机会更大，更为家长认可，因此，罗村高中申请转去读中职的学生相对少。
“一旦试点运作成熟，第二年、第三年申请的人会多一点。”李功网乐观地说，“关键不在于人数多少，而是有通道让学生有多次选择的机会。”
“普职融通”是给学生多次选择的机会
听到南海区搞“普职融通”，曾在家乡佛山读技校的大专生小罗感慨：“当年如有这个政策，我就想转回读普高。”
小罗中学时成绩不错，但家长希望他早点出来工作，便要求他读技校。但入学后发现“职校读书没意思”，家人也后悔没让他继续读普通高中。小罗说，读技校时发现有些同学因为家里穷而放弃读普高、升大学，“这个政策可以给这部分人后悔的机会。”
记者从南海区教育局获悉，“普职融通”，是普通高中与中职学校资源共享，打破普职阻隔的现状，做到优势互补、学分互认、学籍互换的一种人才培养模式。开展“普职融通”，是希望为学生搭建成才立交桥，改变中考“一锤定音”的现状，让学生有多次选择、接受不同教育的机会。
据了解，每年都会有少数高中生想转读中职学一技之长，而少数中职生在职校学习一年半载后，仍然希望转读高中以获得更多升读大学的机会。但往年由于中职和普高互通的渠道没有打通，学籍没有互认，高中二年级的学生如果想转读中职，不得不重新从中职一年级读起。
对于“普职融通”，试点的两所学校都认为具有意义。“在成才的路子上，为中职生打通了高层次的互通。”杨柏弟希望，未来能有大范围、更上一层的学历衔接，中职到高职高专，再到本科，甚至是应用学科方面的研究生、博士，“真正打通职校生上升通道”。
广东技术师范学院教授、技术教育学院院长刘合群表示，“普职融通”让普通教育和职业教育短处互补。普通高中陷入应试教育死胡同，不能从实际意义上作到让人全面发展；职业教育因为社会传统“唯有读书高”的偏见，没有得到足够的社会尊重。“‘普职融通’让两者弥补了各自的短处，发扬了各自的长处。”
刘合群认为，作好“普职融通”要克服以下难点：第一是学分互认机制，如果成绩、学分相互不承认则有机制上的障碍；第二是普高和职校评价标准不一样。一个是走知识型评价体系，一个是走向工作的评价体系；第三是社会认同上的困难。
