建造驶向强军目标的“人才航母”

    国防科技大学担负着全军1/5本科生、1/8硕士研究生、1/6博士研究生的培养任务，以及全军大区级、军职领导干部和师团职干部高科技知识、复杂电磁环境下作战训练的研修和培训任务，称得上是一艘驶向强军目标的“人才航母”。

    近年来，学校先后为国家和军队输送了15万余名工程技术人才和指挥人才，培训军职以上领导干部1800多名，多名毕业学员被评为“全军十大学习成才标兵”、“爱军精武标兵”和“全军优秀指挥军官”。

    目标引领：科学描绘培养路线图

    新学期伊始，1份厚厚的专题调研报告摆在校党委常委会成员案头，常委们聚在一起，商讨如何聚焦强军目标，修订新一轮人才培养方案。这已是该校自1999年以来第四次修订人才培养方案。

    国防科技大学担负着培养军队高级科学和工程技术人才与指挥人才、培训军队高级领导干部、从事先进武器装备和国防关键技术研究的任务。近年来，学校多次调整人才培养方案，使人才培养始终与现代战争特点和军队建设要求相一致。

    1999年，学校提出创建我军特色世界一流大学的目标，使学校“成为培养高级科技人才与指挥人才的摇篮；成为先进武器装备与国防关键技术研究的基地；成为国防科技和院校教育重大决策的智囊；成为世界军事科技文化交流的桥梁”。2012年，又提出“培养能够驾驭未来国防科技的工程师、科学家、战略家，驾驭未来战争的设计师、指挥家、军事家”的人才培养目标。今年，着眼实现党在新形势下的强军目标，学校正在修订新的人才培养方案。

    科学的人才培养目标，形成了“军中有才，于斯为盛”的壮丽景观。如今，无论是军事斗争准备最前沿，还是信息化建设的主战场，都活跃着国防科技大学毕业生的身影。他们当中，许多人成为各行业的杰出人才、勇攀高峰的科技帅才、信息化领域的青年尖兵、扎根基层的敬业楷模。

    如今，从该校走出的两院院士占全军院士的24.5%，国家级创新团队带头人、百千万人才工程国家级人选、军队高层次科技创新人才工程对象占全军的15.8%，入选新世纪优秀人才支持计划的占全军的54.5%，拥有973技术首席12人、863专家49人。

    教学改革：铺就成才起飞跑道

    从国防科大教育教学的历史可以看出，该校一直按照“厚基础、重实践、强能力”的人才培养思路，把提高教育教学起点作为人才培养的主要途径。

    近年来，学校按照适应国防科技发展趋势、满足国防和军队现代化建设急需的原则，不断优化学科方向布局，形成“以工为主，理工文结合，理工军管文协调发展”的良好局面。

    学校着眼抢占科技前沿，建设交叉融合新的学科专业，在军队院校率先实行学部制，发展新兴学科、边缘学科和交叉学科，重点建设对信息化武器装备发展起关键支撑作用的信息学科，大力发展促进武器装备体系化的系统集成类专业。

    学校以信息技术相关专业为重点，积极打造军事特色优势学科专业品牌，加强战略预警、军事航天、防空反导、信息攻防、战略投送、远海防卫等新型作战力量建设急需的学科专业建设，形成15个优势特色专业。

    此外，还新增军用材料工程、导航工程、信息安全等本科专业，设置气动光学、空间电子信息技术和空间控制工程等学科专业，进一步加大指挥自动化、土木工程、地雷爆破等专业建设力度，满足军队建设人才需求。

    开放办学、联合培养是该校办学的一大特色。国防科技大学每年选派100名优秀学生到国际一流高校或科研院所师从一流科学家学习，并与牛津、剑桥、哈佛等一批海外名校建立留学基地，与德国、白俄罗斯、埃及等11个国家联合举办国际学员科技活动周，举办国际研究生暑期学校，培养了一批具有国际视野的拔尖创新后备人才，产生了一批国际一流水准的学术成果。

    人才培养质量是一所大学生存和发展的基础。学校严把入口关和出口关。在今年的新生中，工程技术类本科录取线普遍超过当地一本录取线90分以上，军事指挥类高出当地一本录取线60分以上。录取的研究生，有超过一半来自“985”、“211”等国家重点大学。这是该校在全国200多所重点中学建立本科生生源基地、实行研究生录取导师组联合审查机制的结果。

    人才培养过程中，他们实行全程淘汰机制。一位硕博连读研究生，因选修课程的一次失误，未能在规定时间里完成课程学习要求，被转为按硕士研究生毕业；一个博士生学位论文在湖南省论文评比中被评为“D”级，其导师按规定“下岗”。近10年来，该校共淘汰博士研究生152名，淘汰本科生200名。

    熔炉淬火：塑造打赢“多面手”

    近年来，国防科技大学多措并举，全方位多渠道提升学员综合素质。学校大力实施党的创新理论武装基础工程、当代革命军人核心价值观培育基础工程、校园文化建设基础工程，建立韶山、花明楼、炎陵等15个当代革命军人核心价值观培育基地，三一重工、中联重科、印山村等14个社会实践基地。

    近年来，该校先后有1600多人出国留学攻读学位或做访问学者，学校建立8个海外党支部，组织开展党员活动，使留学海外人员100%按时回国。

    学校还让本科生提前参与科研课题、研究生直接进入前沿课题和重大工程项目研究，并借助天河系列超级计算机系统研制、北斗卫星导航系统工程、无人驾驶技术攻关等重大科研活动，提升学员的创新能力。

    据统计，在研制天河二号超级计算机系统中，有23名本科生、78名研究生参与攻关。北斗导航定位青年创新团队中，有40%的科研人员是学员。纳星创新基地学员在导师的指导下，攻克一系列核心关键技术，为“天拓一号”卫星的升空立下汗马功劳。

    国防科技大学还在作战部队建立29个认知实习基地，与部队进行联演联训，组织开展边海防行，让学员融入军营、对接部队。学校还举办全国博士生学术论坛等国际国内一流学术活动，与北大、清华研究生开展高端学术交流，与中南大学、湖南大学联办无线电定向越野比赛、电子动漫制作竞赛，提升学员信息素养。

    该校多层次多渠道的培养打牢了学员的任职基础，使毕业学员能够胜任不同岗位需要。2013年6月，兰州军区某团政治处主任徐东波应邀回校作报告。毕业10年，他被表彰为全军优秀共产党员、优秀指挥军官，4次荣立二等功，5次荣立三等功，被3次破格提拔。

    南京军区某部坦克连指导员柳镠，任排长时成为我军第一个到英国桑赫斯特皇家军事学院留学的基层干部，并获得该院“最佳海外学员论文奖”，回国后仅用半年时间就考取坦克驾驶、射击、通信三大专业一级证书，转任指导员后所带连队被评为“军事训练一级连”、“基层建设先进连”。

    据统计，近10年来，学校有500多名毕业学员被军级以上表彰为优秀基层干部。从南京军区31军调研问卷看，学校毕业学员完全胜任或基本胜任工作岗位的比例为95%以上。在成都军区服役的1995名学校毕业学员中，37%的学员获得三等功以上表彰，20人荣立一等功、二等功。