构筑思想引领新高地

    我们的工作体会是，第一，只有深入学校的中心工作，才能体现共青团的组织特性。在微博上面我们发现青年在哪里，找到青年的需求，解决青年的问题，进而把青年对学校的意见汇集起来。这个貌似是我们平常经常做的工作，但却是在帮助维护学校的稳定与发展，发挥出党的助手和后备军的作用，自然而然获得学校党委的全力支持。

    第二，只有契合青年学生的需求，才能体现共青团的实际作为。我们在思想引导体系建设方面提出了一个理论，叫交集理论：在两个群体没有交集的时候，单靠魅力其实引导力是有限的；如果有了小小交集，那么它的引导力就变大了；当他交集变得越猛，那么这时候引导力是最大的。微博因为影响力大、互动性强，青年学生都喜欢使用微博。共青团使用微博自然与学生有了交集，所以就有了强大的吸引力。

    第三，只有整合社会各界的资源，才能破解共青团工作困局。学生是一个柱子，共青团是一个柱子，微博也是一个柱子，学校职能部门也是一个柱子。通过四个柱子，我们完成了搭台唱戏的过程。管理学上还有一句名言：加强管理不如增强互补，增强互补不如增进参与。

    第四，只有深入服务广大的青年，才能提升共青团干部的素质。一个团委书记每天回复学生的私信十几条，一年下来就能回答几千个问题。共青团的影响力很多时候就是靠这样一个问题一个问题去解决，不要想靠一个组织一个活动就影响什么范围。

    第五，只有全面把握新媒体的发展规律，才能找准共青团的工作方向。中国大学出现的新媒体可分成五个阶段，一是1995年以水木清华BBS为代表的电子公告板，第二是1999年在中国出现的腾讯QQ，2002年出现的博客和QQ空间的日志，还有2004年的手机报、2009年的微博，2010年的微信。如果按照这种代际的递进，那么可以得出结论：每个代际大概3.8年。2013年出现的易信，三个月用户突破3800万，还有现在QQ上的微视。现在新的技术比较多，它非常需要市场的检验。我们共青团所要做得就是，努力研究和研判，占领下一个新媒体的制高点，用我们的热情更好地服务青年学生。