微言职教

    集团化办学值得探索，最主要的是各方要找到利益契合点，现在多流于形式，无具体内容。

    ——苏州工业园区职业技术学院院长单强

    集团化办学要有实质性内容并形成长效机制，前提是要遵循市场规律，各方要能找到利益契合点，实现多赢。政府搭台出政策最好，这是捷径！实践告诉我们，学校主动服务，满足合作方价值需求，合作各方自然也会满足学校需求，这也是一条路径。不过需要学校自身强大。

    ——四川邮电职业技术学院院长傅德月

    职业教育集团的价值取向应该是企业与学校共同育人，企业参与育人全过程；学校与企业共同塑造员工，学校参与企业的管理。通过集团的运行，企业能为学校带来什么变革，学校又能为企业带来哪些革新，校企互相依存，职业教育集团才有生命力，实现可持续发展。

    ——衢州市教育局原副局长翁孝川

    职教集团从体制上很难突破，从机制上平衡各方的利益需求还能做下去，与行业、地方的产业结构关系很大，特别是私营经济发展较快的地方。关键是企业用人的准入制度目前实施比较难,企业支持职教的税收优惠政策没有出台。

    ——陕西工业职业技术学院院长崔岩

    我们2007年办航海专业，被称之为天方夜谭。当时既没靠政府，也没有任何条件，仅凭一张和企业的订单。目前专业建得有模有样，填补了四川高校专业空白。我们就抓住一条，行业有需求，能给学生体面的职业。我们干了，而且干成了。目前各项办学指标都达标了。

    ——四川交通职业技术学院党委书记王东平

    产学合作是办好一切专业教育的基础和必要条件。这是两大社会分工间的合作，这是专业教育办学机制最薄弱的软肋。所以造成产学严重脱节。职教相对要好些，普通高教很欠缺。产学研合作是功能性的合作，是产学合作的子集。研究单位不在产，就在教。所以产学合作最为广泛。

    ——北京交通大学教授查建中

    这么多年来，我们整天跟着政府的项目走，学校有多少自觉行动？当然在资源配置机制是政府主导时，人们会自觉和不自觉地跟着钱走，我觉得政府只有减少项目才能放权，把项目经费变成正常拨款经费，让学校走自己的路，这样对学校自主办学好，对政府廉政建设也好。

    ——常州机电职业技术学院副院长郝超

    顶层设计要符合规律，科学清晰。协同推进要突破利益集团的藩篱。学校办学要克服浮躁，急功近利，一张蓝图绘到底，战略对头，战术得当，一步一个脚印，一任一任接续奋斗！

    ——天津中德职业技术学院党委书记李大卫

    无论哪个层次，无论哪种类型，教育的终极目标和使命应该是一样的，就是促进人的发展，满足国家发展社会进步的需要，在成就学生和服务社会中担当责任！只是在我国，职业教育起步晚，认同弱，保障低……虽在改进中，难度依然很大！

    ——北京市商业学校党委书记史晓鹤

    上海中职尝试与应用本科贯通，对于其前景，难言有期待，追逐学历提升会让职教空心化，犹如把二本三本办为考研基地。职业教育的问题：1.地位低人一等，需要全面制度改革；2.自身的特色与质量问题。

    ——21世纪教育研究院副院长熊丙奇

    想当初，我们奉护的大学精神，一是向内，守护；一是向外，服务。而现在，我等缺乏宁静致远，至简方富。功利主义的基础教肓，工具主义的职业教育，实用主义的学术教育，繁华主义的网络化生活，训练出来的人，一个字：忙。忙，心亡也。

    ——北京师范大学国家职业教育研究院副院长和震