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南京青奥会还有两个多月就将揭幕，4年多的筹备历程终于进入冲刺阶段，对于生活在这座城市的230万青少年来说，这4年也是了解青奥会宗旨、接受奥林匹克教育的成长过程。南京江宁高级中学高二学生张行天就有这样的感触：“几年前我还感觉青奥离自己很远，似乎是跟自己不沾边的，但随着时间的推移，青奥的影子随处可见，已经融入了我的生活。”
南京江宁高级中学是南京市106所青奥“同心结”学校之一。据南京青奥组委文化教育部相关负责人介绍，“同心结”活动通过南京学校与境外学校联谊结对，让中外学生在文化、体育等领域相互增进了解和交流。
张行天有书法专长，但对书法知识却了解不多，对传统民族体育项目更是知之甚少，为了能够向外国学生生动、翔实地介绍中国文化，张行天查阅了大量资料了解书法历史和中国传统体育、游戏，学到了很多课本之外的知识，深感受益匪浅。
在南京市雨花台中学，高一学生刘玉兰、王嵘榕在参加“同心结”活动中发现自己做事的规划能力和效率有了很大提升，“与外国学生交流什么内容以及怎样交流，都是我们自己创意、策划和实施的。”刘玉兰表示，这种通过自我筹划去完成一件有意义的事情，让同学们都很受锻炼。
既然是围绕青奥会开展的文化教育活动，体育肯定是离不开的主题。但说到体育，刘玉兰有些不好意思，“我以前是个‘宅女’，除了上体育课外，几乎没有别的体育运动。不过，在参加青奥会的相关文化教育活动中，我锻炼的机会比以前多了不少，也让我更爱运动了。受此影响，我现在可不像以前那么‘宅’了。”
王嵘榕原本就是一个爱运动的孩子，业余时间练游泳、跆拳道。在参加青奥文化教育活动中，王嵘榕开始探究到底什么是奥林匹克精神，“以前从来没想过这个问题，但因为青奥会就在自己身边，我很自然的开始思考这个问题。”在一次跆拳道实战对抗中，王嵘榕与一名实力明显高过自己的学姐分在一组，若是在过去，王嵘榕肯定放弃了，但那一次王嵘榕坚持到了最后，“虽然比赛输了，但却让我学到了很多，看到了对方的优点，也认识到了自己的不足，所以说胜负只是其次，重在参与，不是只有胜利才有收获。”那次比赛后，王嵘榕觉得自己对奥林匹克有了更深一层理解。
即将走出校门的南京第十三中学学生陈逸飞，度过了让自己“脱胎换骨”的高中三年。据学校德育主任曹晨回忆，高一时陈逸飞是一个标准的文弱书生，看起来瘦瘦小小的。这样的学生如果是在过去，很可能平平淡淡的读完高中，不会对参加体育运动有太多热情。但在青奥氛围的感染下，大多数同学都对参加各种文化、体育活动热情很高，陈逸飞也不例外。他对足球有兴趣，先报名上学校的足球课，零基础学起，后来进了学校足球队，最后还评上了二级足球运动员，今年考大学，陈逸飞不仅学习成绩优异，还多了一个足球特长。
在南京十三中学，像陈逸飞这样由“文弱书生”变为“运动小将”的学生可不在少数，这和青奥会推动的文化、体育活动重在让更多学生参与其中有很大关系。
近年来，中国青少年体质状况的持续下滑受到社会广泛关注，很多注重素质教育的学校已经把广泛开展体育活动作为学校工作的重点之一，但不可否认的是，高考指挥棒仍然对学校教学工作的导向发挥着决定作用。而在南京，青奥会的大环境对学校的教育理念产生了积极影响。曹晨表示，就南京十三中而言，青奥的氛围和以青奥名义开展的一系列文化、体育活动，让学校体育工作做的更好，开展得更加顺畅。
在南京雨花台中学，普及性的学校体育活动也开展的红红火火。雨花台中学是一所足球传统校，学校足球队在今年刚刚获得全国U-14足球比赛冠军，但同样让学校自豪的还有全校学生参加体育活动的热情。学校体育老师吴伟向记者介绍，雨花台中学的要求是所有男生都会踢球，所有女生都会欣赏足球。因为青奥会在南京举办，学生们的自豪感更是被极大的激发出来，参与热情更加高涨。
本报记者 慈鑫
