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2014年06月25日 星期三
中青在线

上海市教委力推小学“零起点”教学——

不要让孩子“伤”在起跑线上

本报记者 王烨捷  来源:中国青年报  ( 2014年06月25日   01 版)

    上小学前,究竟要不要先学拼音?针对这个问题,上海市教委和一些上海市学龄前儿童的家长给出了截然不同的回答——市教委力主小学“零起点”教学,也就是说不需要孩子在入学前有多少语文知识储备;而家长则生怕孩子输在起跑线上,通过各种途径送孩子上“学前班”。

    中国青年报记者了解到,除学龄前儿童外,很多小学一、二年级学生的家长也在暑假前多方打听“哪里有补习拼音的好地方”。因为从今年9月开始,上海所有小学都将严格执行市教委“零起点”教学的规定,一年级学生学习语文的重点将是听、说、理解,拼音学习将被延后,并一点一滴贯穿在整个小学学习过程中。

    这一做法,与家长们过去学习语文的方式反差极大,造成部分家长产生焦虑情绪。

    赶在暑假开始前,上海市教委决定尽快“发声”。市教委副主任贾炜在今天的“基于课程标准的教学与评价”工作会上称,部分家长背离孩子成长规律所作出的“提前学习”决策,对孩子而言,不是是否会“输”在起跑线上的问题,而是是否会被父母“伤”在起跑线上。

    学习成绩跟不上,是因为没上“学前班”?

    快放暑假了,全职妈妈桑迪(化名)又开始联系孩子年龄相仿的熟人、朋友,大家一起决定让孩子到哪里去“上课”。桑迪的孩子今年上小学二年级,性格内向,学习成绩在一所“非常普通的小学里”也只能排在中等偏下位置。

    这一点,令夫妻俩着急不已。去年,丈夫决定让桑迪辞职在家,全职辅导刚上小学的孩子。他们把孩子学习成绩“跟不上”的主要原因归结为“没上过学前班”。

    这种说法,受到了上海市学前教育研究所常务副所长郭宗莉的反驳:“教育部从上世纪80年代就持续研究相关课题,结果显示,在入学前就学会100以内算术的孩子,他们中有三分之二的人,在后来的小学学习包括更后面的中学学习中,没有任何优势。”

    在上海浦东的一家早教机构,记者还听到了“不学语数外,上不了好学校”的说法。

    “一岁半以后,最好把孩子送到我们对口的私立幼儿园。”这家早教机构的负责人说,现在唯有把孩子送到私立幼儿园才有“提前学习”的机会,“我们拼音、英语、算术都会在幼儿园阶段教。而公立幼儿园现在‘一刀切’,教委一律不允许提前教语数外了”。

    记者了解到,上海浦东一家以英语教学出名的私立幼儿园,普通班级收费约每月5500元,双语班收费则高达每月7000元。尽管收费高昂,但这家幼儿园“生意”不错,每年招生爆满,园方还要组织面试筛选学生。

    上述早教机构负责人介绍,家长让孩子上私立园的一个重要原因就是可以“提前学习”,“到上小学时你就看到作用了,学校一面试就会考拼音、外语、算术,你家孩子PK不过人家,就只能去上普通学校”。

    实际情况是,在刚刚过去的上海小学招生季节,市教委对全市56所民办小学进行了全覆盖式的督导,没有一所学校“考察”幼儿的语数外学科能力。

    “家长焦虑”令孩子不堪重负

    在公办小学,除了严格按照“就近入学”的准则外,“零起点”教学也成为上海市教委近年力推的一项“减负”措施。

    为了适应“零起点”教学的需要,市教委今年还给小学语文教材“瘦身”——小学一年级的语文课文从45节缩减到40节,其中篇幅较长、晦涩难懂的内容被删减,识字量和写字量也被减少。

    一个重要的改变是,按照市教委的新要求,小学一年级学生只需要在语言环境中“会读”296个字、在田字格里能描摹118个字就行,没有默写和背诵的要求。就连一二年级学生的评价标准也发生了改变。学生成绩不再以百分制来评定,而是代之以A、B、C、D、E五级等第制。

    这样的改变,对于学生家长而言,有些难以接受。家长们怀疑,不学拼音也可以通过小学面试?小学一年级不密集灌输拼音,孩子能读懂汉字?

    徐汇区乌南幼儿园园长龚敏最近一直忙着同家长沟通,家长最大的担心是,幼儿园不教语数外,会不会影响孩子未来的小学升学。不论龚敏和老师们如何苦口婆心地劝说,家长们都不买账。

    为此,龚敏想出一个好方法——每年10月,邀请那些刚刚进入区内公办名校、民办名校、外区寄宿制学校的小学生家长来给幼儿园大班家长“上课”。用“前车之鉴”告诉焦虑的家长——小学入学其实不考语数外。

    一些现象令龚敏感到担忧。她在对全园所有大班学生进行调查后发现,竟有五分之三的学生担心上小学后的“学习”问题,而对于上学后生活、交友、习惯改变等问题表示担忧的学生加起来才占五分之二。

    “这说明‘小学’、‘学习’这样的字眼在家庭教育中已经被过多地强化,孩子们在上学之前,已经开始跟着家长一起焦虑了。”龚敏正尽力改变孩子们的这种状况,她每学期都要组织孩子们去附近小学“采访”,让他们看看真正的小学生活。

    尴尬的是,家长们对于小学学习的了解,可能还不及孩子本身。

    上海市闵行区平南小学校长张小娟近期不得不把《上海市低年级四册语文教材的学习内容与要求“家长版”手册》上传到家校QQ上,“给家长做问卷时,大多数人不知道也没看过教委公布的这个家长版手册”。

    这本手册对每节课文的教学目标、教学要求、教学重点、教学内容都有详细的介绍,还有对家长进行课后指导的说明。这套手册在上海市教委教研室网站公布,但点击率却很低。实际上,家长们对小学课改的情况知之甚少,遭遇类似尴尬的还有《幼小衔接家长手册》。

    让孩子“提前学”,伤害远大于所得

    上海市静安区教师进修学院附属学校校长张人利当过小学、初中和高中的校长。他告诉记者,与小学相比,初中、高中的教学难度和教改力度并不小,甚至更大,但家长关注的焦点往往总是集中在小学,而且是小学一二年级的低年龄段。

    他认为,这与一些以“补习”为生、以营利为目的的教育中介机构的宣传鼓吹不无关系,“他们恨不得教委天天出规定,今天说这个不教,明天说那个没必要学。家长们啥都想让孩子提前学,然后他们就能渔翁得利”。

    但张人利认为,家长们让尚未成长到一定程度的孩子“提前学”,是对孩子的一种“摧残”。

    “我们以前让低年级的孩子默写、抄写,孩子们一个个抄得小手发抖、背脊出汗,为什么?因为他们年龄不够,手的握力不够,他还没长到那个程度呢。”张人利反思过去的语文教学说,“现在不要你默写了,重听说、理解能力了,你家长又非要让孩子吃苦头,这是不道德的。”

    对于学生的学习潜力,上海教育界人士有一个普遍共识,不是提前学越多的孩子就越有潜力,恰恰相反,“提前学”可能会导致孩子未来厌学情绪严重。

    上海市教委相关负责人在今天的会议上呼吁,家长应该多听听官方的声音,不要被社会上的一些教育培训机构误导。

    本报上海6月24日电

本报记者 王烨捷 来源:中国青年报

2014年06月25日 01 版

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