奔跑吧，浙江大学宁波理工学院

    浙江省教育厅日前发文公布了2014年省级教学成果奖评选结果，浙江大学宁波理工学院（NIT）成果“P3特色实践教学体系构建与创新实践”荣获省教学成果一等奖。这是学校在教学教改工作上的又一成果。

    ——工业设计专业学生连续4年获德国红点设计概念奖，并且今年同时获得3个奖项，学校也被2014红点设计排行榜列为亚太区最佳大学之一，今年８月校长金伟良教授再一次收到红点组委会主席发来的贺信。

    回眸这些特色实践教学创新成果，不难发现，累累硕果全都得益于早在2007年学校就开始启动的P3特色实践教学体系，这一体系全方位为学生搭建了一个坚实有效的创新教育实践平台。

    孕育P3：强化课程、专业、产业三个层面实践训练

    针对近年来我国高等教育存在的“大学生实践创新能力薄弱”这一问题，2007年，学校P3特色实践教学体系建设应运而生。P3特色实践教学体系以实践能力和创新意识培养为目标，以课程实践项目、专业实践项目和产业实践项目为载体，遵循学生认知能力培养规律，强化课程、专业、产业三个层面实践训练的逻辑联系，创新性地将学校专业实践与社会实践和文化建设全面融合。7年来，学校师生共同努力，紧扣学生实践能力培养这一核心，通过资源整合、政策导向、制度激励等形式，多措并举挖掘实践教学改革内涵，以课堂教学改革为抓手，不断深化总结，搭建和完善了多维教学体系，实现了学习策略从体验式向探索式的转变，知识习得从间接获取向实践转变，认知体系从封闭向开放转变。

    在P3特色实践教学体系建设思路的引导下，实践教学平台成为实现学校三型人才培养的突破口，成为学生能力提升的重要阵地。通过项目驱动、师生联动、校企互动充分发挥实践能力培养体系和创新训练体系的系统性优势，促进学校产学研平台、开放性实践平台、创新训练平台的搭建，催生出一批具有重大社会影响的实践成果，产生了良好的教学效果和社会效应。

    P3特色实践教学体系建设不仅提升了学生实践与创新能力，其成效也已在教师教学及研究能力、学生就业、教育服务地方经济等多个方面显现。

    几年间，随着实践教学改革不断深化，以P3特色实践教学体系建设为核心内容的研究与实践先后得到浙江省新世纪高等教育教学改革项目、中国高等教育学会国家课题、宁波市高等教育教学改革试验区重点项目等立项支持并通过验收；先后获得学校教学成果一等奖、宁波市高等教育教学成果一等奖和浙江大学教学成果一等奖。教学改革在学校的应用和推广培育出一大批专业结合紧密、成果显著的特色实践教学项目，加强教学改革的工作在学校蔚然成风。

    奔跑P3：书上得来终觉浅，亲身实践为最佳

    “行走的新闻”从2007年暑假开始推出，一直以来都吸引了传媒学子的目光。学生和老师们共同投入到专业实践大课堂之上。如今作为新闻专业的第三学期课程“新闻采写创新训练”，纳入到新闻专业的重点专业培养方案当中。

    从2007年至2014年的７年之中，“行走的新闻”调动1000余人次大学生，并由浙江大学出版社等正式出版12本实践成果报告。

    学院院长金伟良看了《行走的新闻：走进社区大课堂》一书后，感到很高兴，他鼓励师生们：这是在“教学研”相结合的应用型人才培养模式的有益尝试。这项工作要深入开展下去，要提高质量，办出品牌。

    “用声音叙事”在P3特色实践教学体系中也散发出别样的光彩。在这个实践活动中，学生不仅要采访校外工作的外籍人士，而且要把有中英文对照的访谈记录编辑成书。从一次课堂实践到一种文化传播，“用声音叙事”在探索中形成了“以专业课程为依托，以主题活动为载体”的社会服务和文化传播的模式。它将教育的服务性、学习的实践性、科研的时代性完美地结合在一起。这种新型的实践方法，有效地锻炼和提升了师生的专业技能和综合素质。

    2010年11月20日，在浙江大学宁波理工学院召开了宁波在甬外籍人士与宁波国际化形象论坛，来自美、英、日、韩等10多个国家的30多位在甬外籍人士为宁波国际化城市建设建言献策。而这个论坛，就是基于外语学院师生共同完成的创新实践项目《在甬外籍人士眼中的宁波形象调研报告》，这份调查报告主要采用了一对一的采访和大范围的随机问卷形式，访谈对象来自各个领域，包括企业家、技术人员、留学生、教师、外资企业管理人员等。如今，用声音叙事“探询外籍人士的中国梦”已经有《探询在华外籍人士的中国梦》、《探访在华外资企业的成长轨迹》、《探索外籍人士学习汉语和中国文化的故事》、《探究义乌外籍人士在华经商的奥秘》４本书籍正式出版。

    曾经参加过“用声音叙事”活动的王菁璟同学说：“用声音叙事将社会服务、课程教学联系在一起的学习模式，让我们体会到艰辛与不易，更体会到团队合作的重要性。尽管在这次活动中遇到了很多困难，我们还是通过各种途径去解决问题，并为我们以后进入社会作了良好的铺垫。”

    在这些典型活动的影响下，学校社会实践创新活动氛围愈来愈浓。广大青年学子利用自己所学知识，通过社会实践、青年志愿者活动等途径，在面向基层、服务社会的实践中受教育、长才干，逐渐形成了富有创造性、多样化的实践教育新模式。

    传承P3：风雨数载，且行且收获

    实践教育不仅是学生认识社会和了解国情的有效途径，也是培养学生责任心、让学生熟悉未来适应社会环境的有效途径。

    学校在深化教育教学改革、加强教学内涵建设的同时，也能够让学生们从书本、从校园中走出去，深入到社会中，更好地了解当今社会的现实状况，做社会所需要的专业人才。真正做到与专业对口、与社会对口。

    近年来，学校组织召开的全国应用型人才培养模式与实践教学改革论坛、全国应用型本科院校实践教学工作专题讨论会等，在推广P3实践教学体系上起到了良好的推动作用，作为经验与兄弟院校分享。

    P3特色实践教育体系，将理论知识体系通过设计有效延伸入实践行为，对学生综合能力的提升，做了有益探索，也为学校的发展注入了持久的活力和生命力。

    “P3特色实践教学体系构建与创新实践”是学校全体师生员工经过7年的共同努力取得的创造性劳动成果，是学校践行“教育为学生提升价值”办学理念，在深化教育教学改革、加强教学内涵建设，提升人才培养质量方面取得的优异成绩。全体浙大宁波理工人会珍惜荣誉，再接再厉，结合学校开放办学战略思路，在推进教育国际化背景下，加大教育教学研究和改革的力度，不断推进教育教学创新，实施课堂教学创新行动计划，大力提升人才培养质量，为实现建设有区域特色的高水平大学的办学目标不懈努力。

    奔跑吧，浙江大学宁波理工学院！

    (孙桂荣  骆敏宜)