乡村女教师郁雪群的向日葵梦想

    11月24日下午5点，在江苏省邳州市邢楼镇耿庄，记者循着读书声走进一个读书点。这个房间不大，摆设简单。曹莹等20多个小学生围着几张拼起来的矮桌子坐着，桌上放满图书，一位老师正带领他们朗读故事。孩子们身后有两个4层的书架，上面摆满中外名著、名人传记、童话故事等，墙壁上贴着他们写的硬笔书法和学习体会。

    曹莹的爸妈在常州打工，她和奶奶生活在村里。放学了，这个大眼睛的小姑娘想爸妈的时候，就来找郁老师，在她办的“向日葵读书点”看书学习。在这里，有一群和她一样父母不在身边的小伙伴。他们一起读书，有什么心里话也愿意跟老师说，曹莹觉得自己不再孤独。

    给孩子们带来温暖的是80后教师郁雪群。“我也曾是一名留守儿童，上小学后父母就顾不上我了，所以我特别能理解留守儿童，知道他们需要什么。”这位戴着黑框眼镜、憨厚朴实的姑娘说，“我很庆幸当年能遇到黄之山、郁仁鸿老师，他们像家人一样陪伴在我身边，我也决心像他们一样，给留守儿童更多关爱。”

    心忧留守儿童创办“向日葵读书点”

    郁雪群家乡有句老话叫“鱼知水情，草报土恩”。14年前，她中师毕业后，放弃在城里工作的机会，来到偏僻落后的邢楼镇思田小学。尽管有心理准备，但学校的办学条件还是让郁雪群吃了一惊：校舍低矮破败，一块坑坑洼洼的泥地就是操场。

    学校缺老师，刚参加工作的郁雪群既当班主任，还要教四年级的语文、思想品德、音乐、美术，一周21节课。班里65名学生学习基础大都很差，在镇里的学科素质测试中连年排在最后。

    郁雪群家访时发现，班里23个留守儿童跟爷爷奶奶住，老人只能照顾孩子的衣食住行，无法督促辅导他们的功课。孩子们除了看电视、打游戏就是到处闲逛，郁雪群很是忧心。

    “何不把孩子的兴趣引导到读书上？”2005年9月，郁雪群腾出家里房子，创办了首个家庭读书点。每天放学后她辅导留守儿童的功课，让他们做完作业、看书后再回家。她还特意为读书点取了个充满希望和阳光的名字——“向日葵读书点”。

    功夫不负有心人。在郁雪群的精心辅导下，一学期下来，孩子们喜欢上了学习，举止也文明了许多……在邢楼镇28个平行班级学科素质测查中，郁雪群带的班排名第3。从教14年来，郁雪群先后主动调到镇里范墩小学、大固小学等5所更偏远的小学工作，因为图书缺乏，难以满足学生的需求，她开始在网上募集。为了使农村孩子有更好的教育环境，她在妇联等组织的支持下，开始在自己的班级里办阅读、家庭互助小组，到2014年已创办了12个“向日葵读书点”，其中有5个是公益助学实践研究活动基地。

    “‘向日葵读书点’分基地式和家庭式两种形式。”据郁雪群老师介绍，目前5个基地开展的主题教育活动包括“向日葵关爱培养行动”结对帮扶、“向日葵周末假期阅读指导+综艺兴趣活动”、“红信封”、“志愿者走近孩子走近爱”等。7个家庭式的“向日葵读书点”依托村民自愿提供自家住房，是具有公益性质的学生家庭读书点，通过就近招募小会员参与管理，极大方便了村邻孩子就近读书、借书。

    爱心凝聚更多志愿者加入帮扶队伍

    在郁雪群的感召下，邢楼镇的教师们纷纷行动起来，组建了 “爱心助学教师志愿者”团队，利用假期时间做公益活动，每天为孩子们上数学、语文、体育、信息等课。“为学生们带去温暖、阳光、关爱，努力让‘小向日葵’在阳光下成长。”邢楼镇耿庄小学校长黄继忠说，组建志愿者团队不光是为了让孩子们读书，还要让他们德智体美全面发展。教师志愿者团队主要利用周末、寒暑假，在学校和各个向日葵读书点开展丰富多彩的活动。 

    下午6点，记者在几个“向日葵读书点”墙上看到 “向日葵之家”点名簿、“红信封”活动、“向日葵周末阅读指导计划”的宣传画，还有志愿者参加教学活动的名单，留守儿童与志愿者的书信交流，学生抄写的名人名言。

    采访中，学生张旭的爸爸告诉记者：“郁老师认真负责，充满爱心，是一位难得的好老师。她在我家里办了个读书点，让四周的小孩儿都受益，我把孩子交给她太放心了。”

    社会上越来越多的志愿者加入了帮扶队伍。邳州的志愿者来了，南京五星控股集团的志愿者来了，上海拉加代尔旅游零售公司的志愿者来了……今年，团邳州市委联合新华书店、运河高师的志愿者走进邢楼镇“向日葵读书点”，去看望留守儿童，为他们带去少儿图书、手工制作及书法等。

    今年暑假，江苏师范大学卓培部的大学生志愿者来到“向日葵读书点”，开展为期半个月的“全民阅读手拉手，关爱农村留守儿童”暑期社会实践活动。志愿者给孩子们展示水彩画、书法作品，并手把手地教他们写字、绘画、制作手工艺品、玩有奖竞猜游戏等。

    向日葵读书活动形成”反哺效应”

    困境儿童是社会上最弱小、最困难的群体，他们主要是流浪的未成年人、因其他原因暂时失去生活依靠的未成年人，包括事实无人抚养儿童、受艾滋病影响的儿童、父母服刑或戒毒期间的儿童、贫困家庭患重病和罕见病儿童等，他们最需要呵护和关爱。近年来，虽然社会各界越来越关注和保护困境儿童，但总体保障水平还未能完全满足困境儿童的实际需要。

    向日葵读书活动形成了耐人寻味的反哺效应。在众多参与活动的志愿者当中，华北电力大学的徐歌和天津外国语大学的汤娜与郁雪群有着特殊的感情，因为她们都是读书点的第一批会员。“作为留守儿童，是郁老师给了我一个多彩的童年，她一直激励着我回报社会。”徐歌说。

    在接受帮扶的同时，郁雪群还带领孩子们开展了丰富多彩的对外帮扶活动。在“牵手山区困境儿童、让爱传下去”活动中，读书点的孩子们与山东省枣庄市山亭区北庄镇东洋泉小学的65名留守儿童结下帮扶对子，与甘肃省天祝藏族自治县祁连乡祁连初级中学的32名留守儿童开展“红信封”书信交流及捐赠活动……这些活动，让留守儿童摆脱了性格孤僻、心灵孤独，培养了他们的交际能力、感恩意识。截至目前，孩子们已发出“红信封”近5000封。

    “向日葵读书点不仅是乡村儿童足不出村就近借阅的乡村图书室，也成为社会各界人士以读书点为平台致力于乡村儿童阅读推广和关爱乡村留守儿童等困境儿童的公益活动基地。”据徐州市妇联主席石启红介绍，截至目前，“向日葵读书点”基地图书总量达到1.2万余册，参与向日葵读书点的阅读小会员累计达4000多名，参加“向日葵”公益助学活动的困境儿童有600多名，走进读书点从事志愿服务工作的志愿者累计1000多人次。

    无私的付出换来无尽的爱。采访中，郁雪群拿出她珍藏的“百宝箱”让记者看，里面有许多信笺和手工小礼物，那都是孩子们的真情感恩。以“老师”为主题的作文，孩子们都无一例外写着：“我有一位好老师——郁雪群”。

    “我愿意永远做一株扎根在乡村土地上的向日葵，每天执著守望着一株株破土而出的‘小向日葵’，我们一起面朝阳光、心怀希望地成长。”郁雪群的话充满自信。