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上一篇《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出：“百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。”陕西省西安市户县惠安中学站在历史与未来的发展高度，以社会主义核心价值观教育为统领，坚持“教育第一、育人第一、创新第一、服务第一”的发展方向，创新了“好人教育”育人模式，向人们揭示了“好人教育”核心在诚信，培育的是学生，考量的是学校；“好人教育”基础在课堂，创新的是教法，考量的是教师；“好人教育”根本在育人，检验的是质量，考量的是教育等本质内涵和教育规律。该校通过“好人教育”将学生培养、学校发展、社会和谐上升到了社会主义核心价值观的民族高度，牢固确立了“立德树人”在教育中的根本任务，使学校发展成为“全省一流，全国有名”的一所好学校。
清晨，第一缕阳光照耀在绿树掩映、花团锦簇、清新典雅的陕西省户县惠安中学。迎着和煦阳光，惠安教育人和数以千计的学子又开启了的全新一天……
惠安中学坐落在陕西省西安市户县余下镇，原为一所建于1964年的企业学校。1973年发展成为一所完全中学，是户县首家省级标准化高中，2008年移交户县人民政府管理。学校现有64个教学班，在校生近4000人；全校拥有教职员工200人，其中研究生学历27人，本科学历人数173人，中高级以上职称72人，国家省市县骨干教师、教学能手、名师33人。就是这样一支专业的育人团队，在“好人教育”的实践中，立足传统文化的厚重积淀和博大精深，结合素质教育理念和新时期人才发展的需要，确立了“好人教育”的办学使命；“成己为人”的办学理念，“臻于至善”的校训；“课堂即社会、年级即社区、学校即国家”的教育观，以及“不同的学生就是不同的音符，不同的音符才能奏出优美的乐章”的学生观；从而使学校在“好人教育”的道路中，朝着“高品位、精内涵、强特色”的目标不断发展。学校先后荣获陕西省基础教育工程实验学校、中国创新教育示范中学、中国·西安最具教育创新单位等多项称号。走出了一条“好人教育”的特色发展道路，对社会主义核心价值观教育作了很好的诠释——
一、“好人教育”好在民族血脉的延续与传承
在人生的大舞台上，每个人都有着自己的个性色彩。好的教育就是让不同层次、不同性别、不同年龄、有不同需求的人，都能实现最大程度的满意，让每一个人活出精彩。惠安中学的“好人教育”就是要让学生在人生的不同阶段，扮演好不同的角色：在学校做一个好学生；在家庭做一个好儿女；在社会做一个好公民；在未来做一个好栋梁。这样，他们成长的每一步、每一个足迹都值得眷恋和回味。
走进惠安中学，当人们亲身感受每世英校长这番充满阳光、充满博爱、充满激情、寓意深远的“好人教育”寄语时，就如同春风沁人心扉、给人以力量、给人以启迪、给人以鼓舞、给人以鞭策。那么，这所学校是如何将“好人”这一极为普通的词语，赋予了新的生命、创造了新的奇迹的呢？带着这个问题，我们融入到这片充满生机的热土中，挖掘其闪光的足迹——
——“好人教育”，我们在行动！“人生就是一次旅程，一次值得每一名学子好好把握并倍加珍惜的美好旅途。一路走来，既有坦途，又有泥泞，既有美景，也有坎坷。只要你坚定地选择，就能够实现人生的价值追求。”出自惠安中学校本教材中的这段话，就是该校开展“好人教育”的由衷畅想，他让每一名学子铭刻心中……
走进惠安中学的校园，在校门左侧的“诚信大使”驿站，整齐地摆放着30辆绿白色相间的自行车；车前面“社会主义核心价值观”和“惠安中学诚信大使”的标牌格外引人注目。看到如此新颖的育人方法，学校领导非常欣慰地说，这是学校开展“好人教育”的一大成果。学生能够被评为 “诚信大使”，首先自己必须是个“好学生”，必须经得起时间的检验，必须是全校若干个好学生中层层选拔出的优秀代表，才能有资格担当学校的“诚信大使”。
凡被评为 “诚信大使”的学生，由学校免费统一发放一辆“诚信大使”自行车、一套“诚信大使”服装，还有“诚信大使”安全帽和“诚信大使”红丝带。能当选为“诚信大使” 被学生视为一生中的最大荣耀，倍加珍惜、精心呵护。“诚信大使”就是这所学校“好人教育”结出的硕果。
惠安中学首届“诚信大使”有30名。县里有活动时，学生美丽的身影就会遍布户县的大街小巷。这天，这支充满青春光彩的“诚信大使”都要穿上漂亮的服装，身披“诚信大使”红飘带，骑着崭新的自行车穿梭于城乡之间，构成了户县传播精神文明的一道靓丽风景线。
这种有效的“好人教育”形式，使学生的道德品质既有了视觉上的看点，又有了德育工作的亮点。学生在日常生活中，通过骑行诚信自行车，既倡导了文明、健康、环保的理念，又宣传了诚信、友善、和谐的思想品质。
当地群众普遍说：“只要看到一群精神抖擞的自行车队，不用问，一看便知那是惠安中学的学生。”这是因为：惠安的学子每天都向全社会传播着“做一个好人”的正能量；传递着“友善、诚信、敬业、爱国”的社会主义核心价值观；传递着“做一个好人”的时代风貌……
正像百姓称赞的那样，惠中的许多学生在“好人教育”中深刻地体会到：“诚信大使”不是说说而已。在他的背后，承载着太多让人不能用言语可以表达的责任。诚信犹如一朵灿烂之花，常常盛开在人们的心田，让人终身受益；诚信又像一杯浓香清茶，给人生活充满芳香；诚信还是暗淡中的点点星光，总能指引人们走向光明……”
党的十八大指出：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。惠安中学“好人教育” 已经引起社会各界的广泛关注，有声有色，效果显著。
社会主义核心价值观倡导“爱国、敬业、诚信、友善；自由、平等、公正、法制；富强、民主、文明、和谐。惠安中学创新的“好人教育”体现了十八大的教育要求，也是弘扬传承中华民族传统文化，培养学生终生做个好人一项意义深远的系统工程。
——“好人教育”，我们在传承！何为“好人”？什么又是“好人教育”？惠安中学给出的答案是：“好人教育”就是按照好人的标准把学生教好，培养好人，让好人成为社会的主人。
那么何为“好人”呢？惠安中学认为，“好人”与“好人教育”是辩证的统一，是相辅相成的一对孪生姐妹。用儒家的思想说，具有仁、义、礼、智、信的人就是“好人”。用爱因斯坦的观点说：生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。具有这样情怀的人就是“好人”。我国国学大师、著名教育家季羡林先生认为：考虑别人比考虑自己更多就是好人。
如何“做好人”？惠安中学的“好人教育”与《易系辞下》所阐述的文化精髓同出一辙，又赋予了新的内涵：《覆》以和行，就是和谐友善；《谦》以制礼，就是礼让守法；《复》以自知，就是明辨是非；《恒》以一德，就是立德树人；《损》以远害，就是不做坏事；《益》以兴利，就是兴邦立国；《困》以寡怨，就是减少怨尤；《井》以辨义，就是明辨道义；《巽》以行权，就是勤政为民。这些现代与历史的文化思想，又为学校开展“好人教育”提供了理论支撑。因此，惠安中学在历史与时代的碰撞中，从道德、身心、学习、个性等层面确立了“好人”的基本标准：有良好的道德品质；有健康的体魄；有好的心理素质；有较强的学习能力；有鲜明的个性特长；有远大的理想追求。
对此，校长每世英以深邃的教育理念做了这样的诠释。他认为，人生观、价值观、世界观是一种内心尺度，它们渗透在每个人的一生当中，支配着人们的思想和行为；也为人们认为正当的行为提供充分的判别标准和理由。惠安中学开展的“好人教育”，就是教育学生，好的信仰是一种好的精神力量，好的信仰是人生前进的方向。社会主义核心价值观为“好人教育”指明了方向，“好人教育”就是要求学生在学校做一名好学生；在家庭做一个好儿女；在社会做一名好公民；在未来做一名好栋梁。“这就是历史与时代赋予惠中人崇高的使命与担当！为履行这一神圣的使命，我们始终在传承……”每世英校长如是说。
二、“好人教育”好在时代发展的律动与呼唤
培育和践行社会主义核心价值观是时代的主旋律，也是事关思想道德风尚和社会和谐与进步的呼唤。百年大计，教育为本，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化强国，实现中华民族复兴的中国梦，是党和国家对广大教育工作者提出的强烈要求。户县作为十三朝古都的腹地和中华民族文化的发祥地之一，让诚信文明之风扎根于文化创新、立德维新的土壤，让社会公德、个人品德吐露芬芳、尽情绽放，是惠安中学义不容辞的神圣使命，“好人教育”修身律己、崇德向善、礼让宽容的育人观，就是这所学校响应时代召唤的创新之举……
——“好人教育”，我们在践行！惠安中学在组织开展的一次500多人的社会实践活动中，学生们走进户县名胜古迹，探寻民族传统文化与现代文明的“研学旅行”。中场休息，随着景区欢快的音乐响起，数百名学生为中外游客和当地百姓表演了一场精彩的文艺节目。当他们跳着学校改编的“校园版小苹果”韵律操时，舞姿优美、步调一致、精彩奔放，令广大游客赞不绝口。
寻根求源？正是因为惠安中学倡导的“在学校做一名好学生；在家庭做一个好儿女；在社会做一名好公民；在未来做一名好栋梁”发挥了神奇的作用。据学校主管德育的郭美婷副校长讲，每次自己参加学生的社会实践活动都十分感动。这次亲临现场观看演出，看到一张张灿烂的笑脸，内心也由衷地为学校“好人教育”感到欢欣鼓舞。因为孩子们在校园里学到的不仅仅是文化知识，更多的是怎样使自己做一个好人。尤其值得称道的是：当学生们井然有序地退场，硕大的广场竟然不见一片纸屑，令人们再一次竖起了大拇指！“好人教育”的文明之风，传向了四面八方，也强烈地震撼着自己的心灵……
郭副校长接着说，“孝为德之本,百善孝为先。”孝敬父母是中华民族传统美德，国是放大的家，家是缩小的国。如果一个人连养育自己的父母都不热爱、不孝敬，那么，何谈未来爱岗敬业、报效祖国呢？初一一班只有12岁的崔一凡同学说，自己家在农村，每次住校回家看到父母劳累的身影，就心存感激。有人说，报答父母的方式是物质，但我不那么认为，自己年龄还小，只要用心爱家、爱师长、爱同学就足够了。正像我们学校“好人教育”那样，一个人做一次好人并不难，难的是一辈子都做一个好人……
一个仅有12岁的孩子，一个黄土地里孕育出的希望，经过惠安中学的精心培育，羽翼渐丰、思想宽广、掷地有声。不难想象，在惠安数以千计的学子中，还会有很多像崔一凡这样的孩子。此时，梁启超的那句“少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步”的名言，又在耳畔回荡。党的十八大提出的“爱国、敬业、诚信、友善”的八字方针，汇聚的正是这个时代的召唤。从惠安学子的一言一行中，真正地体现了社会主义核心价值观，在这所学校“好人教育”中的精彩呈现。
——“好人教育”,我们在刷新！惠安中学原来是一所军工企业学校，多年来，学校秉承严谨务实的军工企业精神，积极营造师生成长成才的环境。好的军工企业文化造就了一代代求真务实、积极进取的好老师和好学生。早在1978年惠中学生章明就以优异成绩被中科大少年班录取。今天的惠安中学，已成为户县广大学生向往的美好校园。
谈到惠安中学“好人教育”，就不能不谈到每世英校长，他是一位理念超前、知识渊博、勤政务实的校长，也是西安市2014年首届“教育家型专家型校长”。2012年他被聘为惠安中学校长，“好人教育”就是在他的倡导下创新的一种全新的教育模式。这种模式契合了时代的发展特征，尊重了教育的发展规律，使教育回归了本然。可以说，这种育人模式是对我国中学阶段教育的一大创新。
这位专家型的校长也先后荣获“2013西安市首届素质教育创新人物、户县十大杰出青年、户县双十佳党员校长、户县名校长”等称号。近年来，学校在每校长的带领下，围绕每一名学生“在未来做一个好栋梁”这一热切话题，不断拓展和延伸“好人教育”的新领域，取得了显著的成就。
对于什么是栋梁？校长每世英谈了自己的切身感受，他认为，“好栋梁”是教育培养的最终期望，最终成功是每一个人的终生追求。人和人的禀赋不同，每个人把一生潜力、能力都充分发挥了，能把自己的天赋贡献给人类、贡献于社会、这就是成功。所以，如果把“好人教育”看成一个由无数个好品质元素组成的集合，那么，他有一个好的“品质”元素，他就是好人。“好人”是人品坐标轴上“利人”多于“利己”的人的总和，他们在不同场合各守着自己的一份“好”，这就是“好人教育”倡导的本然。
以2014年高考为例，虽然这不是惠安中学追求的唯一教育目标，但在“好人教育”的孕育中同样创造了新的辉煌。本届高三学生782人参考，一本上线310人，高出全省一本达线率24个百分点；二本上线619人，比2013年净增38人，高出全省二本达线率51个百分点。应届理科高三·一班一本上线率100%；应届理科最高达到672分，应届文科600分以上的学生达到32人。经过三年努力，本届高考一本上线231人，二本上线416人。
2014年中考惠安中学再创佳绩：600分以上的学生惠中占29人；全县前50名惠中有16人；全县前100名惠中达到29人，全县前1000名中惠中占有201人，占全县学校考生总数的43.7%。这不能不说是惠安中学“好人教育”结出的又一成果。
高二年级赵创同学这样说，幸福是我人生追求的终极目标。作为一名高中生只有从一点一滴积累，才能从爱家走向爱校，从爱校走向爱国的最高境界。什么是好人？当我们走向社会不因金钱和物质的诱惑，而改变我们的意志与行为就是一个好人。
三、“好人教育”好在教书育人的实践与创新
古人云：“尊圣敬善，仁慈博爱。”也许“好人教育”给予了惠中人一种责任；也许“好人教育”给予了惠中人一种期待；也许“好人教育”给予了惠中的孩子一种力量；也许“好人教育”给予了惠中的学子一种思想。但不论怎么说，“好人教育”为惠安中学的师生铺就了一条幸福之路。
这种幸福，对学子而言是成长的高地、思想的碰撞、梦想的乐园。对教师而言是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。如何将学生培养成具有一定专业知识技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是每位教师最大的幸福。有许多教师这样认为，“好人教育”是幸福的教育、“好人教育”是快乐的教育、“好人教育”是成功的教育、“好人教育”是传承的教育；“好人教育”为一方学子送去了福祉……
——“好人教育”，我们在躬耕！走进惠中的校园，随处可以在墙面、橱窗看到充满朝气的教师风貌，展示教师爱岗敬业、追求卓越的风采。国家级竞赛获奖者王翠玲、杨树丽，市级教学能手、骨干教师孙江流、张社博等，户县名师王春荣、王俊林、翁晓云等；“课改创新团队”、“奉献惠中老教师团队”等个人和团队的典型事迹赫然入目。
近年来，惠安中学在“好人教育”中，构建了体现关怀和激励的新型管理体系，释放着激发教师敬业爱岗、育人育德的正能量。据学校领导讲，“好人教育”追求的最高境界在于文化引领、人本管理，让每位师生快乐工作学习、幸福生活、有尊严地实现自我价值。尤其是学校通过开展十佳教师评选，打造出了具有学校特色的“好人教育”品牌。“校园十佳”评选活动，以发现的目光肯定人的长处，将人的优势发挥到极致。学校还根据不同的岗位，建立了促进教师发展的评价体系。创造性地挖掘、展现教师工作中的优势和特长，对教师工作中的成绩作出积极的评价，激励教师在不同的领域各显其能，为教师的专业化成长搭建了成功的舞台。
陈纯雅，14年的坚守使她成为了学生心目中的“好老师”，她不仅是西安市教学能手，还是户县第二届名师。作为一名优秀的班主任，她有讲不完的故事。2008年正在休产假的她，接到学校征询电话，能否应急上班？陈老师应声回答：“我能上！”一句简单的回答，折射出一名教师舍小家顾大家的情怀。然而，应允过后，陈老师却为了难。原来，陈老师在产前母亲就已过世，婆婆这时也做了一次大手术。一面是嗷嗷待哺的襁褓，一面是更多的孩子，何去何从？陈老师果断地选择了后者。回校前，陈老师对着孩子喃喃自语：“妈妈愧疚你了，不能不要那些哥哥姐姐啊！”就这样陈纯雅回到了她心爱的讲坛。为了不影响工作，陈老师还专门买了两个“吸奶器”，每天将母乳储存在冰箱里，这一做就是很长、很长时间……
人非草木，孰能无情。陈老师付出了一个母亲的大爱，温暖了众多学生稚嫩的心。2009年2月17日深夜，一群孩子自发地守候着这一特殊的时刻，当零时钟声响起，陈纯雅老师接到一个个孩子发来的生日祝福，一股暖流暖遍了全身，幸福的泪水夺眶而出……
当我们见到陈纯雅时，她说，“当妈妈我愧疚很多，做老师我无怨无悔！”这就是惠安中学“好老师”的写照，这就是惠安中学“好人教育”孕育的名师，像陈纯雅这样的优秀老师，在惠中还有许多许多……
——“好人教育”，我们在创新！用“唯有改革才有创新，唯有创新才有发展”来概括惠安中学“好人教育”再准确不过了。为确保“好人教育”健康有序发展，学校创新了“1234”的惠安中学科学管理系统。①指学校发展规划委员会这一核心；②即“行政推进”和“民主监督”两大中心；③指学生发展部、教师发展部和学校发展部的三部组织；④是学校发展规划及组织实施的四级平台。
“1234”科学管理体系的建立，全面细化和推进了学校“好人教育”以及各项教育教学活动高效、扎实的开展，不但使每个部门的力量得到整合和最大发挥，而且还有效调动了教师工作的积极性，尤其是在推行大学区管理制的实践中，惠安中学大学区民主监督中心起到了积极的协调推进作用。学校先后制定了一系列规章制度，让教师参与决策学校的重大事项。《惠安中学领导干部“和谐·聚力·发展·创新”十项要求》，打造了教师发展共同体，充分发挥了民主治校的作用；《惠安中学创“全省一流，全国有名”奖惩十项措施》，激励了教师大胆创新教学方法，不断提高教育教学质量；《西安惠安中学领导干部十个“必问必访”》和《西安惠安中学行政工作“四零戒律”》，密切了干群之间的关系，使学校的行政管理工作走出了一条求真务实的创新之路，为惠安中学全面深入开展“好人教育”奠定了坚实的基础。
古人云：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知之而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”惠安中学创新的“好人教育”从根本上教育学生弘扬光明正大的品德，使广大学子的思想道德达到最完美的境界。它真真切切地验证了《国家教育发展纲要》强调的“牢固确立人才培养在学校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”的科学论断。
在此，用惠安中学张乐琪同学在“好人教育”中的感受作为上篇的结尾：假如我有一双翅膀，它可以实现我的梦想；我们要告诉世界中国会更加富强。惠安中学“好人教育”照亮了一代学子……
待续：请关注陕西省户县惠安中学“好人教育”（二）
（宏火 刘胜 赵文斌 赵艳文）
