上一版
缩小
全文复制
陇南师范高等专科学校新任校长刘先春最近有点忙，所有的忙碌都围绕着一个爆发点——“升本”。带领这所有77年办学历史的高校早日实现转型升级，是这位思想政治教研领域知名教授的新使命。
11月25日，甘肃省陇南市委常委会正式通过《陇南师专升本工作实施方案》，这标志着，陇南师专正式开始了升本之路。
此前，受生源质量、办学经费之困，这所偏居一隅的地方师范院校一直在苦苦突围。
万名师范生下乡顶岗支教
2010年，彼时还就读陇南师专大三的杨扬被分到宕昌县一所乡村学校顶岗支教。在纯朴的乡村孩子面前，在简陋的三尺讲台上，这名90后的兰州姑娘迈出了自己职业生涯的第一步。半年的顶岗支教让杨扬深感受益匪浅。凭借优秀的支教成果和过硬的能力素质，毕业后杨扬顺利地进入兰州一所郊区小学任教。
杨扬参与的这次顶岗支教是学校精心安排的。2010年8月，时任校长司跃宁在充分调研、反复论证的基础上，和陇南市教育局多次沟通、衔接，并共同商议制定了《陇南市“万名教师培训计划”》，计划用5年时间组织全市初中、小学1万余名教师参加研修培训。
如此大规模的培训，势必会影响到陇南市正常的教学计划。陇南师专适时提出，研修期间，选拔相当数量、相应专业的在校师范类高年级学生顶岗支教。
全程参与此项计划的陇南师专副校长张建辉告诉记者，学校历来注重教学实践的训练，大规模的顶岗支教为师范生提供了实战的训练机会，避免师范生纸上谈兵，强化了学生的技能训练。
在这位分管教学的副校长看来，“必须进行旗帜鲜明的改革，改革教学能力训练模式，改进实践教学管理，强化学生的从师技能”。
此举的另一层深意，则是培养毕业生对农村的认同感和对乡村社会的朴素感情。事实上，这种教学理念一直贯穿陇南师专育人的全过程。
张建辉发现，学生支教归来后大都“长大了”，“似乎突然间懂事了”。“如果毕业生内心里没有对乡土社会发自肺腑的认同感，工作后很难安心长期坚持在条件艰苦的农村任教。如果不是真心喜欢当老师，迟早有一天会离开教育领域。”他说。
生存危机“倒逼”改革
作为万名教师培训计划的具体执行者之一、陇南师专继续教育学院副院长张永权认为，培训的初衷不仅是知识的更新换代，更重要的是让一线的乡村教师重新回到校园，接受现代大学环境的熏陶，开阔视野。
张永权发现，陇南大部分小学都在农村，一部分教师是民办教师转正的，还有一小部分教师是代课教师，他们长期生活工作在农村，行为习惯甚至呈现出农民化的特征。
可喜的是，通过“回炉再造”的乡村教师纷纷表示，通过系统的培训，掌握了大量新鲜的教学方法，知识结构得到了一次“大换血”。
近年来，随着中等师范学校逐步停办，甘肃省农村小学教师数量和质量均面临很大挑战。对此，长期定位在“面向小学、服务农村、以培养专科层次小学教师”的陇南师专一直拥有紧迫的责任感和使命感。陇南师专的生源40%来自陇南，80%来自农村，为当地培养“下得去、用得上、留得住”的农村教育师资一直是该校的办学目标。
据张建辉介绍，2003年以后，甘肃省教师教育层次由原来的中师、大专、本科三个层次过渡到大专、本科两个层次之后，小学教师培养主要由师专来承担，而师专沿用的分科培养模式，严重脱离实际，忽视学生教育素养、教育技能培训，导致全省小学教师培养在层次提高的同时质量却有所下降。陇南师专在制定培养方案时注意到了这一点，采用了综合培养模式。
刘先春说，自己正在“做一件和时间赛跑的工作”。教育部已经明确表示，到2020年，我国小学教师总体上要实现本科化。2011年，陇南师专招生计划是1700人，其中非师范生不足400人，而到了2014年，陇南师专的招生规模扩大到2100人，其中师范生和非师范生各占一半。“学校之所以这么做，是因为有隐忧。如果下一步小学教师本科化，小学教师的门槛一提高，陇南师专的生源势必会受很大影响。在这样情况下，学校必须要培育更多的应用型专业。”张建辉说。
瞄准地方经济发展的急需
作为一所省属专科师范院校，陇南师专一方面坚持服务贫困地区基础教育的办学定位，另一方面，根据地方经济建设对应用人才的需求，先后论证开办了一批非师范类专业。
也正是在此背景下，通过整合资源，2013年12月，陇南市农业技术学校与成县职业中等专业学校并入陇南师专，实现“三合一”。
今年9月，刘先春到任校长伊始，便开始密集调研问计，办学的思路也随之进一步清晰。他告诉记者，围绕陇南以及周边区域经济发展的转型和调整，陇南师专将坚持“以服务求发展，以贡献求支持”的工作思路，积极拓展应用型非师范专业，把目光投向农林、畜牧兽医、电子商务等陇南市的支柱产业和新兴产业，与陇南市的产业布局深度互动，培养地方经济发展急需的人才。
思路决定出路。记者了解到，除了万名教师培训计划外，农民工培训、农林嫁接培训、食品药品检疫培训等均已提上学校的议事日程。
值得一提的是，2013年年底，陇南市委提出要在扶贫开发、生态文明、产业培育、城乡一体等方面快速推进，在电子商务、金融支撑、非公经济等方面集中突破的发展战略。旋即，电子商务在陇南市发展如火如荼。
前不久，学校的几个电子商务班同时开课，上百名学生开始学习开淘宝店的技巧。师资是学校送往义乌工商职业技术学院、浙江工商大学紧急培养的。上课的学生热情高涨，都希望通过淘宝网店，能把家乡优质的土特产卖出好价钱。
这是刘先春乐于看到的。在他看来，一所地方师范类院校突围之路的根本在于以专业建设为龙头，围绕这个龙头，抓住人才调配、资源调配以及人才培养规格、质量的控制。他说：“不管是校内资源，还是校外资源，不管是政府资源还是社会资源，一定要服务于学生的培养，一定要满足专业发展的需要，紧紧围绕专业配置资源。”
关于陇南师专的未来，刘先春的心里已有了明确的答案：“瞄准地方经济发展急需的人才培训需求，坚持内涵式建设，把陇南师专建成一所以师范类专业为主、在区域经济社会中有重大影响、特色鲜明的本科院校。”
本报记者 张鹏
