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孩子把鞋当作比拼的主战场？当家庭教育工作者朱虹还是一名中学生时，她的身边就已经有“追名牌鞋”的同学了。多年后，她以成人视角再观察这种现象，开始理解这些孩子的行为——正如那句老话所言，“脚下无鞋穷半截”。
在朱虹看来，中学生正处在青春期，这是一个正在寻找“我是谁”的微妙的探索阶段。在这个过程中，孩子往往会利用身边触手可及的物质，比如鞋、手机、眼镜等作为外在的载体，来承载他对生活以及对自我成长的期待。具体到中小学阶段，在服装统一的前提下，鞋，自然就成了独一无二的、至关重要的载体。
在不少孩子眼中，这些有着炫目外观的名牌鞋，可以让他们显得更高端、更精致、更有面儿、更漂亮、更炫、更独特。当然，孩子们未必觉得这是一种攀比，他们更多地认为这是在表达与众不同的需求和愿望。在朱虹看来，一旦被打上了攀比的标签，孩子会本能地抗拒这种“限定”。所以我们常常能看到的现象是，孩子们一边在追求着高端、舒适的物质条件，一边不断地拒绝外界给予的攀比符号。
这需要一个认识的过程，完成从“鞋是我”、“包是我”、“手机是我”、“独特的发型是我”到“我就是我”的过渡。朱虹认为，在这个过程中，“孩子也想通过自我的不断认识，慢慢地过渡到把这些物质的东西和自我剥离，去丰富自己的内在世界。”
不过，这些只是人们对这双鞋传统意义上的解读。朱虹认为，更应该看到这双鞋背后，所代表的一个群体的表达。就好像是追日剧、追韩剧、追英剧、追美剧的人，他们拥有各自不同的圈子一样，穿某一款鞋、某一个品牌的鞋的学生也可能形成一个群体。她说，各群体都会去拉起大旗，张扬他们自己这个群体的不同或优越感，孩子也特别希望自己从属于某一个群体，而进入这个群体的敲门砖，可能就是一双鞋。
值得注意的是，孩子的这种“群体”意识，往往受到成人世界的影响。朱虹发现，有的家长就在追求归属某种消费、人文社科或是某种角色的圈子。成人世界的规则是，要让自己进入这个圈子，很大程度上需要一些物质的手段，“在这个选择群体的过程中，成人的态度、选择的过程，势必会影响到孩子，相应地，孩子也会用这样的方式去追求他的圈子。”朱虹说。
换言之，成人世界里的价值观，已经在家长没有防备的情况下，悄悄来到青少年的世界。尤其是消费观念，更会潜移默化地影响到孩子，这也成了青少年追求名牌鞋的原因之一。
朱虹说，在家庭经济条件变好的大背景下，给孩子买一双贵点的鞋本无可厚非，但在日常家庭教育中，家长一定不能窄化个性的内涵，要注意引导青少年追求个性不局限在物质化的表现形式。“不是说只有某些特别的物质才会让你显得特别有个性。建议家长引导青少年拓展视野，增加兴趣指向，而不只是限定在比较炫目的物质上。”
更为重要的是，注重良好家风的营造。“如果自己也随大流，被社会消费的方向牵着鼻子走，陷在了物质之中，怎么指望自己的孩子能做到‘出淤泥而不染’呢？”朱虹举了一个常见的例子，如果孩子考了第一名，家长通常会给予相应的奖励，这本身没什么问题，但问题是奖励什么？
不少家长的选择就是一双名牌鞋。
你说，孩子会怎么想？
实习生 张慧敏 本报记者 邱晨辉
