我国建立义务教育质量监测制度

    本报北京4月15日电（记者诸葛亚寒）教育部今天召开新闻发布会宣布，为提高义务教育质量，将于今年启动全国义务教育质量监测工作，监测对象为义务教育阶段四年级和八年级学生，今年的监测科目为数学和体育，测试时间为6月中旬，最终形成的国家监测报告将向社会公布。

    教育部教育督导团办公室主任何秀超表示，长期以来，由于缺乏准确反映义务教育质量状况的客观数据，单纯以成绩和升学率为标准来评价学校教育教学质量的现象一直存在。国务院教育督导委员会办公室日前印发《国家义务教育质量监测方案》（以下简称《方案》），标志着我国义务教育质量监测制度的建立，对于实施素质教育、提高教育质量有重要意义。

    《方案》确定监测对象为义务教育阶段四年级和八年级的学生；监测学科为语文、数学、科学、体育、艺术、德育；监测主要内容参照义务教育课程标准设定；目前监测采用分层抽样方法抽取样本，全国所有样本校均按统一要求，于规定时间，在本校进行统一测试；每3年为1个监测周期，每年监测两个学科，第一年度监测数学和体育，第二年度监测语文和艺术，第三年度监测科学和德育，每年测试时间在6月中旬，具体时间在当年测试方案中确定。

    测试方法分为纸笔测试和现场测试两类。纸笔测试分为学科测试卷和调查问卷。测试卷主要测试学生学业水平，问卷主要调查影响学生学业水平的相关因素，分为学生问卷、教师问卷、校长问卷3种。现场测试则主要考查学生的运动能力、动手能力和操作能力。

    最终，监测将形成基础数据报告、分省监测报告和国家监测报告3类报告。国家监测报告主要呈现全国学生相关学科领域的总体表现状况及相关影响因素，将向社会公布。

    北京师范大学校长、教育部基础教育质量监测中心主任董奇表示，监测结果除了呈现全国学生相关学科领域的总体表现，测查学生综合运用知识能力和解决问题能力外，还对学生的情感态度、课业负担、学校间和区域间的均衡状况进行测查，关注学生的综合素质和健康成长。

    《方案》明确提出，监测工作不以甄别和选拔学生为目的，与中考、高考有根本区别，监测结果主要服务于教育决策、教育教学改进，不与升学挂钩，不对学校和学生进行排队。

    另据了解，监测数据采集队伍以教育督导系统为主，教研、考试、基教等其他系统为辅，同时建立了500余人的国家视导员队伍，全程监督指导各县监测数据采集工作。