看，成长路上快乐多

    每个星期，让北京市海淀区五一小学五（16）中队的任佳悦最盼望的，就是周五下午的少先队活动课。“最难忘的一次是到自然博物馆参观，我们按照‘导学单’，自己去探寻动物的奥秘，认识植物世界，寻找生命的起源……”

    2012年9月，教育部下发《关于加强中小学少先队活动的通知》，首次明确少先队活动要作为国家规定的必修活动课，小学1年级至初中2年级每周安排1课时。全国少工委编发了《少先队活动课指导纲要（试行）》，并在全国试点实施。目前，全国已有15万多所中小学将少先队活动课列入课表。以少先队活动课为重要载体和渠道，以大、中、小队活动和红领巾小社团活动为基础，少先队的组织教育、自主教育和实践活动连接着课内和课外，为孩子的成长提供了快乐的大平台。     

    课程贯穿生活，世界是大课堂

    在“青岛号”大帆船上，郭川被青岛市顺兴路小学五年级的少先队员团团围住。他讲述的航海故事，让大家听得入了迷。

    这是一堂在校外上的少先队活动课。2014年，青岛市少工委组织开展了“寻访青岛追梦人”教育活动，少先队员们走出校园、走向社会，寻访各行各业的“追梦人”。

    听说郭川要冲击无动力帆船跨越北冰洋的世界纪录，为中国人争光，少先队员们决定做些力所能及的事情，为郭叔叔“加油鼓劲”。回到学校，他们开始“恶补”环球航海知识，围绕环球航海可能遇到的问题和困难，在微博上发起话题讨论，还综合全校同学、老师和家长的意见，为郭川整理了一个“航海行囊”。

    送出“航海行囊”的同时，少先队员们也收获了来自郭川的“精神行囊”，并在心中埋下了梦想的种子。

    为了充分利用每周一课时的少先队活动课，各地少先队组织带领少先队员开展“红领巾心向党”“红领巾相约中国梦”“各族少年手拉手”等活动，并将课程延展到课后、校外，帮助孩子在实践体验中树立远大理想、培育美好心灵。

    长春东师中信实验学校的少先队员走进了中国第一汽车制造厂，并在辅导员老师的指导下，共同设计了《一汽“住”我家》少先队活动课。

    课前，少先队员走访了一汽“红旗展览馆”，还通过收集老照片、探访一汽退休职工等方式，“预习”了中国汽车工业发展的历史；课上，少先队员围绕汽车工业发展进行了讨论；课后，他们“意犹未尽”，向少先队大队部提出建议，成立“汽车迷俱乐部”、“汽车达人宣讲团”和“汽车设计研发队”，继续探寻汽车世界的奥秘。

    发现校园中有浪费粮食、在楼道里打闹、随手乱丢垃圾等不文明行为，湖北省武汉市华中科技大学附属小学五（2）中队上了一节《文明天天见》少先队活动课。队员们把自己发现的身边文明人、文明事，用拍照的方式记录下来，制作成册，进行展示。课后，他们还加入校园文明志愿者行列，开展“光盘行动大比拼”、“弯弯腰”捡起文明好习惯等实践活动，在校园中引起强烈反响。

    培养自主能力，队员做“小主人”

    自主意识和能力是少年儿童成长最重要的心理标志，作为少年儿童自己的组织，少先队着力让孩子学会自主、做小主人，帮助他们健康、快乐成长。

    山西省灵丘县豪洋中学七（105）中队队员自主设计了《最快乐的小队》活动课。“我们要帮助淘气的队员融入集体，让胆小的队员变得大胆，这是我们每个小干部的工作。”队员周家荣说，“这次活动让我明白了，我们不光是老师的助手，还是小主人。”

    “好的活动使教育不再严肃、刻板，而且让队员在游戏、在合作中笑着、玩着、实践着，通过自主参与，学到友善，学会怎样与人交往。”这段像模像样的评语，来自少先队礼仪部长刘雨莹。在河北省沧州市路华小学，“小干部”们参与了少先队活动课的教研，还担任了小评委。他们自主设计、发动、开展了许多活动，真正实现了少先队活动“自主订制”。

    “校园吉尼斯挑战赛”是少先队员们自主订制的活动之一。队员们要召开“筹备会议”，参赛项目由选手自由申报，比赛规则也由队员代表商议制订，自己设计、绘制活动宣传海报。从组织报名到现场活动，全部由少先队员“挑大梁”，曾经担任“主导”的辅导员，只负责“观战”和“点拨”。 

    在福建福州实验小学，五（2）中队的少先队员开展了“今天我当家”活动。他们每天推选一名队员做“当家人”，进行“每日一摘”，献给集体一段“名人名言”或“民谚警句”；“每日一刻”，以小品、猜谜、音乐等给队员带来快乐；“每日一帮”，组织大家分组预习新课。中队还聘请中队辅导员和大队委组成3人评审组，评选“最佳当家人”。

    用心探究，体验快乐成长

    从日常生活出发，自主参与，是少先队活动得到少先队员欢迎的两大要素。当队员们真正融入活动之中，用心去探究，不仅能体验到少先队活动带给自己、他人和环境的变化，也在潜移默化中践行了社会主义核心价值观。

    在天津风湖里小学五（2）中队，有一个特殊的信箱，少先队员用信件倾诉自己学习、生活中遇到的烦恼。每隔一段时间，他们都会以小队为单位，进行搜集整理，一起寻找对策。

    “放学回家，就没人陪我玩儿了。”“不知道邻居小伙伴的名字，更不好意思找他玩儿。”有一段时间，“渴望楼宇小伙伴”的烦恼特别集中。于是，辅导员结合《少先队活动课指导纲要（试行）》五年级“消除烦恼我能行”的教育目标，带领队员开展了“用‘心’打开邻居门”系列活动。

    活动课上，队员们分享了自己搜集到的邻里间的感人故事，同时围绕身边的邻里关系，展开了一场大讨论，寻找实现社区“大和谐”的对策，决定设立“红领巾邻居节”。活动课后，他们在社区少先队志愿辅导员的帮助下，创建了“好邻居微信群”，以照片和视频的形式展示自己走进社区开展“帮帮忙”“互助日”“结对子”等活动的成果，以一点一滴的实际行动，为构建和谐社区添砖加瓦。

    浙江省丽水市遂昌县有一个红领巾小社团——“小小菊米研究院”，是由石练小学少先队大队部成立的，“研究员”都是少先队员。大队辅导员带领队员走入田间地头、农户家中，通过观察菊米植株、访问菊米种植户、查阅资料等方法，深入了解菊米的种植和加工的方法，并在学校和校外开辟了“菊米实践基地”。

    几年来，“研究员”们在体验式的自主活动中，开动脑筋，研究让菊米高质、增产、畅销的办法，为实现“家乡发展梦”出力。更为重要的是，在“小小菊米研究院”里，队员们养成了热爱劳动、热爱生活、热爱科学、热爱家乡的品质，也体验着用双手创造美好生活的快乐。

    北京市朝阳区呼家楼中心小学少先队创办了没人看管的“诚信超市”，一些同学把自己多余的学习用品捐给超市，有需要的同学按定价自由购买，超市收入捐给队员们在青海的手拉手小伙伴。“诚信超市”不仅汇聚了孩子的爱心，更展现着他们从小做起的“诚信”。