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信息化教学成为国培计划的一项新内容，而承担河北、江苏和西藏三省区培训工作的全国中小学教师继续教育网在培训之初对教师进行了信息化能力测试，结果显示，合格率仅有28.66%。截至今年6月底，这三个省区共有5975名小学、初中教师参加培训。
一名刚刚参加工作的年轻教师用“中小学教师信息技术应用能力自测工具”做完自测后，深感自己在课堂应用信息技术能力方面的薄弱之处。他在日记中写道：“以前在大学里，接触最多的都是美图秀秀等作图工具，现在看来，跟我的教学工作一点边也沾不上。现在的环境要求老师教学手段的多样化，仅仅照着书本讲，已经不能满足孩子探索世界的心，这就更体现了老师掌握信息技术的重要性！”
继教网培训项目设计安排了 “未来课堂”、“信息技术支持教师专业发展案例分享”、“V大赛”、“IT赛课”等研修活动，同时也要求工作坊坊主组织发起有当地特点的研修活动，研修活动包括线上、线下的多个环节，利用网络的开放性、交互性特点，把常规的研修赋予了信息化的特点，新的活动形式被学员所接受，网络研修与校本研修的有效整合得以推进。
学员在评价今年的国培项目时最常提到的一句话是：今年国培给我们的选择度大了，不仅能选课，还能自己确定研修活动的主题，更贴近我们的日常工作。
江苏灌南县实验小学一位从教30年的教师经历了当初一根粉笔一块黑板到如今的多媒体互动、声形境界营造的高效课堂的巨大变化。
他举例说，以前讲授“圆的面积”，课前要制作教具和学具，课堂上让学生从剪、移，到拼成一个近似长方形。此过程中有的学生剪坏了，有的剪错了，还有的学生在悄悄讲话……最后只有部分学生感受到这个近似的长方形面积与原来的圆面积是完全相等的。现在充分运用多媒体信息技术的优点，利用课件形象生动地剪、拼动画，把圆分割成相等的两部分共16份，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。演示几次，学生注意力高度集中，积极参与。让他们从视觉上体会到把一个圆转化成一个长方形的过程，再让学生自己亲手剪拼，最后体会到这个近似的长方形面积与原来圆的面积是完全相等的，从而推导出圆面积的计算公式，学生兴趣盎然，教学效果非常好，真正达到事半功倍的效果。
本报记者 郑燕峰
