最后一课：是结束也是开始

    有结束也有开始，大学又迎来最繁忙的日子。

    和过去每个火热的夏季一样，一批接受过大学教育的学子将在此时走出校园，把所学转化为实践；还有许多刚刚经过高考洗礼的新人，将在不久后怀着憧憬踏进校门，把对知识的渴望转化为对知识的拥有。

    如何送往迎来，是每一所大学必须严肃面对的实际问题，也是每个教育者最应该考虑的事情——这体现着大学之内涵。由此，在这些属于假期和狂欢的日子里，一些出现在大学中的特殊“课堂”尤其值得关注。

    首先，我们有理由关注毕业典礼以及毕业致辞。对毕业生而言，这个仪式不仅为大学学业画上句号，更重要的是，它宣告一个学生变成一个独立的人。所以，校方的致辞不单单是对校园生活的总结，更是对下一个人生阶段如何迈步的指导。

    幸而看到，在这个为毕业生准备的“课堂”上，不少学校铆足劲儿，拿出了不错的“教案”。

    在复旦大学中文系，面对毕业典礼上最后一次聆听教诲的毕业生，梁永安副教授“盼望大家做一个有事业的人。事业不在于事情大小，而在于它是不是发自你的内心”。

    阿里巴巴副总裁涂子沛开设在中山大学的这堂课，则分享了自己的三段人生经历，希望大家知道“每一份工作，无论地点、无论工资高低，都蕴藏着一份独特的机遇，把手头和眼前的事情扎扎实实做好，就是把握最大的机遇”。

    保持谦虚，不重虚名，脚踏实地，母校老师讲给学子的最后内容，大多关乎为人的基本美德。这是一个合格的教育者不应该忘记的内容，否则，纵使知识不断积累，最终也会因为缺乏人文素养的调节，而像气球一样在某天爆炸，伤人害己。

    在这个草木茂盛的夏日，毕业典礼及毕业致辞只是校园之一景。在叫好的同时我们更担心，当外界有杂音传来，学子是否还能接受并践行这个特殊课堂上的谆谆教导？

    比如在南昌大学和南京大学，就有听起来比教导更抓眼球的内容。近日，经江西省教育厅核准发布的《南昌大学章程》中，规定南昌大学简称为“南大”，这引起南京大学的不满，并且“向教育部、江西省教育厅表示了我校及广大师生对此事的严重关切”。

    校名简称之争，还出现在四川。早些天，当泸州医学院更名为“四川医科大学”，成为新“川医”时，遭到老“川医”——四川大学华西医学中心不少校友反对，四川大学甚至已向教育部正式提出行政复议。

    这只不过是大学更名冲动的一个微小缩影。有统计说，近6年来，我国共有472所大学更名，占高校总数的23%。“大体改名的趋势是专科升学院，学院升大学，小地方名改成大地区名”。大学教育手头的事和眼前的事变得没那么重要，大家倒是在名头上欲与天公试比高。

    一个让人尴尬的设想是，那些刚刚被告诫坚守自己想做的事业而“不在于事情大小”“不重虚名”的毕业生，如果转头看见窗外自己的母校为争名夺利斗得不可开交，会不会重重地在心中打一个问号？

    也许，更让他们无所适从的是，拿起教案开始讲授这些为人之道的大学教育者，换一个课堂之后，就堂而皇之地告诉学生竞争的残酷和名头的重要。

    还有一课。课堂开设在全国各地，高校派出的招生组成员就是授课教师。当北大和清华为了抢“状元”而纷纷开出价码，并在微博上互相攻击时，学子就在目瞪口呆中被上了一课。

    高分考生中当然不乏优秀者，但在每年轮番上演的抢“状元”大战中，很难想象招生组会有时间考察考生除了分数以外的其他潜质。如果本当以教书育人为全部责任的高校，在选拔人才中只看重考生分数可能给自己带来的荣耀，甚至用各种不恰当的手段去追逐，又怎么能在另外的课堂上换一副面孔，一本正经地告诉毕业生关于坚守的道理呢？

    武汉大学前校长刘道玉在最近一次接受媒体采访中说，“现在不仅大学存在着极度的虚荣心，而且相当多的考生也怀有虚荣心”，“中国教育目前的状况是处于狂躁和浮肿的状态，虽然我国中学生考试成绩名列世界前茅，大学在世界排名节节上升，但那都是量的叠加，丝毫反映不出我国大学的真正学术水平”。话虽严厉，却不妨作为一种警醒。

    从这个意义上讲，高校对于毕业生的期许，也是我们对于大学教育者的期许。而要让毕业典礼上的教诲飘得更远，不妨先让课堂外的杂音安静下来，让争名夺利的恶俗新闻远离大学。

    这是结束也是开始。