给创业教育的三瓢“冷水”

    在近日召开的“拥抱创时代教育发展新十年互联网+智慧教育暨2015第五届教育新道校企对接会”上，新道科技股份有限公司总裁郭延生给方兴未艾的创业热泼了三瓢“冷水”，并建议从三个层次冷思考创业教育。

    第一是今天的创业服务有点运动倾向，“我们还是要避免运动化”。

    郭延生以目前最流行的创业空间为例，这个诞生于美国的创业模式在中国发扬光大，不少政府和企业用一个新名词、新概念，模仿了这种模式。但是，人们却没有想明白：区域经济是什么？学生是什么范畴的主体？什么领域创业更容易成功？

    郭延生举例，在波士顿和华盛顿之间，创业最多的公司与医药有关；在休斯敦附近，很多创业公司与航天有关；而在硅谷，创业公司与IT有关。

    “如果我们全都一窝蜂模仿，最后没有特色。”他说。

    第二是学生创业需要引导。

    目前，政府、学校、企业都在做创业大赛，创业大赛可谓是风起云涌。但是，创业大赛之后学生的创业成功率如何？

    一个共识是：不是所有学生都适合创业。前几天郭延生碰到一个麻省理工学院的学生，这名学生告诉他自己毕业后要去创业。郭延生问，为什么？这名学生说：我是麻省理工毕业的，如果不创业而去就业，岂不很没面子？

    “这是麻省理工的创业文化和创业基因。”郭延生说，但是对学校而言，不一定要让所有学生都接受创业训练并尝试创业实践。

    另外大赛优胜者绝不等于是创业成功者。郭延生说，大赛优胜者，不过是因为创业展示被认同了，但是离最终的创业成功还很远：首先他们要拿到天使投资，然后IPO成功，即便这样，也不意味着成功。

    多少创业大赛的选手拿到天使投资了呢？郭延生说，可能对大部分创业的学生来说，还是需要自己掏钱，或者是向家里要钱，或者是学校给予一点资助。

    “创业教育绝对不是创业课程教学，因为创业教学只能激发创业动机，却没有办法帮他创业成功。这是两个概念。”他说。

    第三，在“大众创业、万众创新”的创时代，别让创新被冷落。因为无论是大众创业还是小众创业，万众创新才是大众创新。  

    “不是创业才能创新，聚焦教育的创新才能助力创业发展。”他认为。        在创时代，不能光说不练，光响应没行动。郭延生建议，在三个层面聚焦“创”的着力点：激发创新思维，让所有学生都有创新意识、创新想法、颠覆的意愿；提高创业成功率；营造创新创业文化。    

    郭延生以一个创业者的身份告诫学生们：创业其实很艰难，从一个想法到一个企业，绝不是那么容易的。大学生创业绝对是有成功机会，比如三国杀游戏，但是如果选错了方向，成功率将非常低。

    从创业到成功路就更长了。这条路得走多远？没有人清楚。但是创业者需要的支持很多，比如，针对性的创业训练、团队怎么组建、是不是同学最合适、法律怎么支持、实战指导、商业支持、资金、技术等。

    郭延生建言：“如果我们鼓励学生边学边创，辞工创业，这种想法是不是也要理性思考一下？”