一所农村职业学校的办学情怀

    涟源，这个经济基础薄弱的省级贫困县级市，每年都会有数千名学生因成绩未达到分数线，不能顺利进入高中学习，这些学生何去何从？继续接受怎样的教育？将会有怎样的前途？这是提高国民素质的大事，更是老百姓担忧的事情。

    一、情系老百姓重托，在关爱中给每个学生有出彩的机会

    涟源工贸中专的领导和老师们深知老百姓的期望和孩子们的渴求，接过这些学生的教育培养。学校每年“满容量”招收新生1600人以上，其中包括200名以上低保家庭的孩子和20名左右的残疾孩子。对家庭贫困的学生除国家给予减免学费和助学金外，学校还给予减免杂费、提供勤工助学岗位、与校企合作单位联系进行资助、提供助学补助金等以减轻学生的经济负担。学校每年减免杂费和提供助学补助金30万元以上。该校梁降祥校长的话“不让每个学生因贫、因残、因成绩差辍学，要给每个学生自信，要让每个学生成才出彩”早已成为学校的共识。

    二、心忧学子们成长，在温馨环境中提升其能力和素养

    良好的学习环境，自然是学生健康成长成才的基础。涟源市各级领导高瞻远瞩，在有限的财力中确保职业教育的发展。涟源工贸中专的领导老师们更是“节衣缩食”，艰苦创业。通过二十多年的努力，硬是将一片不毛之地，建设成了一座现代化的职业学校。目前，该校校园环境幽雅恬静，现代化建筑鳞次栉比，各专业的实习设备齐全先进，信息化校园建设不断进步，学生生活环境不断改善，校园文化丰富多彩。

    为了提升学生的专业能力和职业素养，学校以全面提高学生综合素质为目标，制订了各专业的人才培养方案。建立了“基础模块+技能模块+拓展模块”的纵向梯次提升和“课堂教学+课外活动+校园文化”的横向深度发展的立体人才培养模式。围绕实施人才培养方案，制订了教师素质全面提升培训计划，近两年共有86名教师参加国培、省培或下企业实习锻炼；调整了课程体系，改革了教学方法，增强了实习设施，加强了数字化校园和教学资源库建设；构建了“德育内容系列化、德育队伍全员化、德育形式多样化、德育管理规范化、德育评价多元化”的 “一推五化” 德育模式，成立了12个文体艺术社团和9个专业兴趣活动小组，老师们免费为学生传技授艺，吸引学生上千人；开辟了“工贸大讲堂”， 开展了每周一次主题班会，每月一次特色活动，每年一次学生军训、技能节、体育节、艺术节；编印《校园文化手册》和《师生行为手册》发到每位师生，对学校进行了美化、亮化、净化，全面提升了学校品位和学生品位。

    为了改变传统的评价模式，引领学生全面发展，学校建立了以能力和素质为核心的学生评价模式。在评价内容上，加大了对技能的考核，实施了实践教学考核内容与职业资格考试挂钩，职业资格证书与毕业证挂钩；在评价方法上，将结果评价、课堂记录、学生座谈、考核考试、实习作品、成果展示、知识竞赛、情景模拟实操等方法进行组合，综合评价，以引导和促进学生的自我培养能力；在评价主体上，转变教师单一评价，实行授课教师、实践指导老师、实践小组的同学、企业师傅、学生家长及学生自己的多元评价，较全面地考查学生的职业技能和职业素养；学校还与校企合作企业共同制订了评价考核标准，建立了多元化实践评价体系。近两年，学生参加省地技能大赛共获得一等奖15项，二等奖26项，三等奖35项，参加娄底市技能抽考合格率和优秀率名列前茅。正如一位学生在作文中写到的：“在这里，我们就像在家一样温馨，没有老师偏见的目光，只有老师信任和鼓励的言行；在这里，我们就像兄弟姐妹一样亲切，没有同学吵闹喧哗的场面，只有同学互助友爱的风景；在这里，我们就像在知识海洋中遨游的弄潮儿一样快乐，没有堆积如山的书本的压力，只有崇尚技能和素养提升的幸福！”

    三、梦萦学子们成才，在校企合作中为其搭建创业的平台

    学校紧紧抓住深化校企合作这根主线，实施校企“基地共建、人才共育、技术共研、过程共管、成果共享”的“五共”合作，全线创新学生培养过程。以推动校企深度合作为重点，全面构建充满活力的校企合作体制机制；以工学结合为切入点，构建校企共同育人的人才培养模式。学校坚持“深度融合、互利双赢”的校企合作方式，分别与三一重工，广汽菲亚特、远大集团、沪东中华、北京唐宫等60多家企业签订了校企合作或联合办班协议，有较高的订单培养比例、就业率、对口就业率。

    自建校以来，学校累计为社会输送各类技术专业人才5万余人。从这里，不仅走出了一批企业家，也走出了一批学界名人，更多的是大批学子已成为企业技术骨干，创业明星，农村致富带头人。

    为了贫困农村的学子们，涟源工贸人用情用心做好职教工作，得到了社会的充分认可。该校成了“国家中等职业教育改革发展示范学校”、“国家级重点中等职业学校”，2014年荣获“全国职业教育先进单位”“全国教育系统先进集体”。他们正朝着“创建德美技精、大气灵气的全国中职教育示范”阔步前进。 

    （梁月民）