“杨疯子”办学：不卖文凭，依然能养得活学校

    杨可以被称作“疯子”，原因是他让一所即将垮掉的学校活了起来。

    学校是湖南科技工业职业技术学院（以下简称湖南科工职院），由杨可以担任现在的院长，在兵器行业被称为 “黄埔军校”。但在2007年前，这所学校濒临死亡。回忆起那些年孤立无援的状态，杨可以这个53岁的湖南汉子仍免不了几度哽咽，“非一个苦字了得啊”。

    “就像一个被抛弃的孤儿，没人养，没人问，似乎在等你自生自灭。”杨可以说。

    那时的湖南科工职院还叫湖南兵器工业职工大学，因为改制，刚刚从企业母体中剥离出来，渐渐游离于政府、企业之外：一方面资金供给没了，杨可以说像“没人要的孩子”；另一方面，包括他在内的教职员工一夜之间失去了国有企业职工身份，几十年来从事教育事业的教师，转瞬成了“下岗”工人，稍微有点“手艺”的教师开始寻求新的出路。

    学院现任宣传部部长王鸿，经历了那个时期。当时王鸿还只是一名刚刚工作的普通教师，拿着比同期毕业生“一半还要少”的工资，她回忆，2007年，整个学校教职员工仅剩下百十来人，人均年收入刚刚两万元左右，而且学校还欠了几百万元的债。这所学校也因此成了远近闻名的没有基础设施投入，缺乏办学经费支持，教学设施设备陈旧，优秀师资难留住的“四难”学校。

    在这个节骨眼上，杨可以站了出来。当时，学校主管单位决定采用民主投票的方式，选出一位能够把学校带出困境的校长。杨可以当选了，但得票率并不很高，即便如此，他仍自嘲是当地第一位“民选”校长。

    该院现任副院长何光明告诉记者，那是一段人心涣散的动荡时期，一帮生于斯、长于斯，仍然坚守在这个校园的教职员工，对杨可以这个有着20多年教龄的副校长很是信任，但是，一张没有候选人的白纸背后，谁也揣摩不透每一位投票者心里有着怎样的波澜。

    不出意外，杨可以刚执掌学校，就感受到了一股“等着看他笑话”的舆论氛围。

    当时，学校面临的一大棘手问题，就是化解学校生存危机，这个危机简单说是两方面，一个是找钱，确保学校正常运行和教师正常收入；一个是招生，当时学校一直维持在1500人左右，这其中既有中职教育，也有成人大专学历教育，以至于学校老师都搞不清楚自己教的是什么学生，加之距离所在的湘潭市中心有30多公里的路程，可谓偏远地段，学生已很难再招上来。

    有人认为这两件事，说到底是一件事，招生的事办好了，生源多了，钱自然也就来了。这种说法虽无可厚非，但杨可以担心，持这种观点的人的真实意图是，通过卖文凭吸引生源，养活学校。

    “我非常愤怒，办学是为了什么，为了养活我们这些教职工们吗？如果仅仅是这个目的，干吗不直接去企业谋生。如此荒唐想法，已不是为国家、为行业、为每个家庭和个人培养人才，而是为了让学校活下去而办学。”多年后，在向中国青年报记者回忆这段故事时，杨可以仍按捺不住内心的激动。

    他说，学校存在的最大价值，就是教书育人，靠卖文凭、恶意抢夺生源的手段，来赚钱养活学校的事情不能干，也干不好！

    至于杨可以的思路，说的直白点，就是对接产业，通过专业设置与产业需求的深入“对接”，来盘活专业教育的能力，以吸引更多的学生来报考。

    他下定决心，一连砍掉了包括酒店管理、会计、文秘等近10个所谓的热门专业，“这些随大流的专业都在办，虽然很热，学生也愿意报考，但学校办不出特色和竞争力来，就是糊弄学生。”

    杨可以留下的专业几乎都与军工有关，比如在全国1000多所高职学院中独有的“武器制造技术”“火工工艺技术”等军工特有专业。同时，他还根据军工行业和湖南当地经济的要求，淘汰了计算机应用技术专业，新增了汽车制造与装配技术（装甲车方向）、武器制造技术（弹箭使用与维护方向）等专业，力求所有专业都刷上军工特色的颜色。

    这个在当时看起来有些“高大上”的专业调整与改革背后，是他20多年职教生涯的领悟：人无我有，人有我精，这些“有”和“精”，又有市场（产业）需求，培养来的学生不怕没人要，相应的，你办好了，也不怕学生不来。

    现在来看，这个办学思路和当下职业教育所倡导的对接产业、服务产业与产业紧密结合的思路十分契合。不过，这种办学思路刚提出来时，有人批评杨可以“不懂办学”“不懂招生”，说他一意孤行，长此以往会把学校拖垮。如今，学校与企业订单式培养比例占全校学生人数的35%。特别是2015年，学校定向招收了近400名士官生，这些学生身着军装走在校园，成了校园一道风景。

    当然，这些想法的落地，还要靠教师队伍来实现，而这也正是“杨疯子”办学过程中，所面临的第二道难题。

    他回忆，当时是“一批接着一批”的教师来找他求情，求他让自己辞职。杨可以理解他们的选择，有的放手，有的则紧紧握在手里。

    他的一位弟子留校任教，也来请辞，杨可以听后就开骂:“再说走我打断你的腿。”这当然只是师父吓唬徒弟的办法，但生效了。如今，这位徒弟陪着杨可以走过“最艰难的8年”，成了学校最年轻的院系主任之一。

    感情留人只是一方面，杨可以把事业留人、环境留人、待遇留人也搬了出来。他告诉记者，在最艰难的两年，他把学校大多经费都拿出来砸在教师身上，对一些优秀的、关键的人才，发放每月500～2000元不等的特殊津贴，一些学有专长、有志教书育人的优秀青年教师，每人可以获得一套奖励性的80平方米有产权的教师公寓，目前，该校已有18位老师拿到了新房钥匙。

    找资金，这个在许多人看来最难的事，在杨可以那里却只跟“敢不敢”有关。前几年，为了给学校建图书馆大楼，杨可以到处找银行贷款，没承想到处碰壁，几乎没有人愿意相信他，以及他背后的“四难”学校。

    后来，杨可以和一家企业达成共识，“盖好了，是您做公益事业，我一旦有了钱，第一个还你”，就这样他空手套白狼，“套”到了一栋图书馆，以及后来的操场、实训厂房，等等。根据学校统计的数据，近5年来，在完全是自筹投入的情况下，该校固定资产由2007年初的4300万元，增加到2014年1.28亿元，在校生由2007年1500人增加到2014年的4800人，教职工人均年收入由2007年的2.1万元，增加到2014年的5.8万元。今年4月，这所高职又由企业移交给了湖南省教育厅管理，使得政府投入又有了保障。

    前一段，一家当年不愿放贷款给杨可以的银行，主动找上门来，请这家当地的办学大户、用钱大户“考虑下信贷业务”。

    杨可以没有理会，这位如今说起话来更有底气的“办学疯子”明白一个道理，即最艰难的阶段，并不一定是最黑暗的阶段，相反，它恰恰给了我们每个人涅槃的机会，就看自己能不能抓到。