校园文化建设的知名品牌——劳动育人

    劳动是人类生存与发展的基本前提。劳动创造了人、创造了社会、创造了文明，透过纷繁复杂的商品现象，只有劳动，才是价值的唯一源泉，也是人类社会走向更高程度文明真正的原动力。

    劳动增长才干，劳动淬炼意志，劳动凝结智慧……劳动，尤其是热爱劳动，是中华民族的优良品质，而劳动育人，更是高校不可或缺的教育内容。

    郑州升达经贸管理学院在对学生进行德、智、体、美、劳全面教育的过程中，针对当代青年学生，在太平盛世环境中、在父母呵护下，没有经受过艰难困苦的磨练，将劳动教育纳入教学计划，教育学生热爱劳动，不忘劳动人民本色。这一教育模式在众多高校中独树一帜，广为社会称赞与学生家长拥护。2016年2月，学院的“劳动育人工程”，被河南省教育厅列为河南省第一批高校校园文化重点建设项目，值得点赞！值得弘扬与推崇！

    一、劳动养成 引导学生全面健康成长

    人的完善完美，应该是在劳动中培养起来。台湾杰出的教育家、升达学院创办人王广亚博士，自1949年在台湾创办学校以来，秉持把中华民族优秀传统文化与现代教育相结合的教育理念，注重学生的养成教育和全面发展，形成了独特的育人模式，养成教育、劳动育人就是其中的内容。升达校训是“勤俭朴实、自力更生”，升达精神是“爱国爱校、宁静好学、礼让整洁”，升达治家格言是“清早起，扫庭院；惜晨光，勤读书……”。王广亚博士常说：“我一直特别看重校园整洁，我把整洁当作治校的一项重要内容。”他认为，整洁的校园对学子具有强烈的浸润、熏陶作用，是环境育人的重要场所。在王广亚博士的育人理念指导下，“劳动育人工程”这一特色育人活动，在升达园全面实施，薪火相传，成为每天校园中的美丽风景。

    升达学院1993年筹建，从1994年9月第一届学生起，即实施“劳动育人工程”。工程的主旨为培养学生热心公益、注重整洁、保护环境的美德，打造学生吃苦耐劳、团结协作的精神，增强学生体质，提高学生基本劳动技能。学院把劳动育人列为教学计划，作为学生的必修课：一年级学生以班级为单位，在辅导员和一名高年级学生带领、指导下，每天早晨或下午劳动半小时，清扫校园固定区域的卫生，修期一年，学年末考核通过获得2个学分。

    每年秋季新入学的学生，都会从上一届学生的手中接过扫帚，用自己的劳动为自己创造清洁的学习、生活环境，一年之后再交到下一届新生的手中。作为学院的特色劳动育人活动和特色校园文化，传承至今，已有21年的历史。

    为稳固劳动育人成果，除以上基本劳动外，学院还在二、三、四年级开展由全体学生参加的团体劳动和由部分学生参加的工读劳动。团体劳动为义务劳动，劳动任务由学院根据学生作息时间进行安排。工读劳动为勤工助学性质的有偿劳动，劳动区域为全院各楼堂馆所辖公共区域，劳动人员和劳动任务由学院根据学生申请情况进行派遣，每学年变动一次。基本劳动、团体劳动和工读劳动三者的深度契合，实现了劳动育人工程的有序衔接和传递。

    二、为计深远 全面体现党的教育方针

    勤劳是中华民族的优良传统、优良美德。5000多年来，中华民族用勤劳的双手打造了文明古国；今天，我们仍用勤劳的双手使祖国跃入了世界经济强国之列。劳动是我们的传家宝，世世代代不能丢。

    在我们的社会中，劳动不仅是经济范畴，而且是道德范畴。实行劳动教育，旨在把学生培养成优秀的接班人，使学生走出校门，不仅具有丰富的科学知识与专业技能，还应具有热爱劳动的良好品德与胜任劳动的本领。学生只有通过亲身劳动，才能真正做到热爱劳动和养成尊重劳动人民的品质；否则就不可能有所作为，更不会有远大理想。

    我国的《高等教育法》第四条指出：高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。《国家中长期(2010-2020年)教育改革和发展规划纲要》中指出：“加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。”

    2013年9月3日，教育部发布了《关于在全国各级各类学校深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育的意见》，要求全国各级各类学校深入开展爱学习、爱劳动、爱祖国的“三爱”教育。要求将“三爱”教育纳入课堂教学中，以“三爱”教育引领校园文化建设。不难看出，学院实行“劳动育人工程”，为计深远，是坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针的重要体现，是将中华民族优秀传统文化和现代教育理念的有机结合。

    三、健全机制 确保劳动育人工程顺利实施

    机制是实施计划的保障。为全面实施“劳动育人工程”，学院设立专门机构——劳动卫生科，负责劳动的开展。各系的辅导员为所在班级劳动的总负责人，组织学生开展劳动，其主要职责是：教育引导学生明确劳动的意义，树立正确的劳动观念，督导学生完成劳动教育任务，保证劳动安全。

    学院在每学年初，选择上一学年劳动积极的学生，担任各班的劳动小组长，协助辅导员做好组织、指导和考勤等工作。同时，从上一学年表现优异的劳动小组长中选出劳动区长和工具房管理员，协助学院做好劳动育人工程成效的检查、评比和服务保障等工作。对劳动管理人员，学院给予他们一定的劳动报酬，每年学院用于劳动教育的各项投资近200万元。

    为保证劳动育人工程的顺利进行，升达学院先后制定了《劳动教育实施办法》《劳动安全管理规定》等规章，明确了劳动育人工程的范围、标准、检查评比办法、奖惩措施、安全注意事项等，从多个方面对劳动工程实施予以规范，做到“劳动育人工程”的开展有规可循、有章可依。

    学院按照“责任明确，量化管理，考核严谨，赏罚分明”的原则，对全院的劳动育人工程开展统一考核。劳动卫生科对全院的劳动育人工程负总责；各系行政秘书对本系的劳动育人工程负总责；辅导员对所带班级的劳动育人工程负总责；劳动小组长和各班劳动股长对本班劳动育人工程负总责，并实行评比打分，实行严格考核，对在劳动育人工程中表现优秀班级和学生，分别给予授予荣誉称号、嘉奖记功、操行加分等奖励。对于劳动旷勤的学生则要求其补劳动，对违反劳动育人工程纪律规定的学生，给予相应的纪律处分。确保了劳动育人工程的顺利实施。

    四、劳动成效 让学生人生更精彩

    升达学院“劳动育人工程”成效显著，得到了社会各届的高度认可和广泛赞誉。2014年，学院以劳动育人工程为主要内容的“养成教育”，被省高校工委、省教育厅评为“2014年度河南省高等学校思想政治工作优秀品牌”。 学院《将“三爱”融入践行“升达精神”中》，在河南省高校教育活动典型案例评选活动中，荣获一等奖。

    学院劳动育人工程，得到了学生家长的广泛赞同，他们认为学院为孩子补上了最重要、最缺失的一课。国贸系2014级经济学专业学生朱晨晨的母亲说：“贵校的劳动育人工程培养了学生良好的生活习惯，锻炼了他们的意志，这对孩子未来的发展十分重要。”鹿邑县第一高级中学政教主任刘新河老师，先后把自己的一双儿女送到升达学院学习，毕业后儿女顺利进入外企，现定居上海。有人问刘新河老师为什么把儿女都送到升达学习，他说：“对比很多高校，我觉得升达育人环境好，重视对学生的养成教育，关注学生的内在发展，管理严格，家长放心。”目前，刘新河主任所在的鹿邑县第一高级中学已成为升达学院的“优质生源基地”。

    近年来，多家媒体对升达学院坚持开展劳动育人工程，给予了高度评价。2014年12月4日，媒体刊发了名为《大学生扫地咋就不是学习？》的文章，文章指出：“大学生打扫校园，不但有利于树立其主人翁意识，更是增强劳动意识、锻炼劳动技能的好做法。”2015年3月11日，媒体刊发了名为《“养成教育”让人生更出彩》的文章，赞扬升达学院富有特色的养成教育，学生在身体力行中体会到付出的辛苦，感受到劳动的快乐和成就，引导学生健康成人。”学院1998级会计系毕业生罗旭说：“毕业后，在升达劳动给我留下的是最美好的回忆！”2006级国贸系毕业生万道峰说：“只有毕业后才会懂得劳动育人的重要，这是一种文化积淀。工作几年，我觉得劳动育人对个人的发展非常有意义。”

    劳动育人造就了学生的优秀品质，受到了用人单位普遍好评。自2006年以来，学院毕业生就业率每年均保持较高水平。学院劳动育人工程在省内外高校中有较高的知名度，许多高校前来考察学习，仅2014至2015学年，陆续接待了郑州科技学院、河南大学民生学院、、漯河职业技术学院、铁路职业技术学院、台湾育达科技大学等10多所省内外高校来院学习交流活动。

    （宗文  郝良元）

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