上一版
缩小
全文复制
上一篇
2016年是“中德青少年交流年”。不久前（3月21日），中国国家主席习近平与德国总统高克共同出席了这一活动在北京的开幕式，足见两国对青少年交流的重视。为了达到交流的目的，增进理解、互相学习，我们有必要知道德国青少年是什么样子，他们与我国青少年有什么不同，有哪些值得我们学习的地方。
父母是最重要的榜样
德国青少年（12~25岁）与父母关系良好，高度认可父母的教育方式，将父母视作最重要的榜样。
根据2015年壳牌青少年调查，92%的德国青少年与父母关系良好；74%的青少年愿意像父母教育自己那样教育自己的孩子。而在上世纪80年代中期时，有48%的青少年表示，在教育自己的孩子时会与父母的做法有所不同或完全不同。这说明，当前的德国父母更懂得尊重孩子的愿望和需求，知道如何正确地加以引导。
对不同年龄段青少年的调查都显示，父母是他们最重要的榜样，其他人（政治家、电影明星和足球运动员）则难以撼动父母的这一地位。
喜欢去学校
绝大多数德国学生都喜欢去学校。2014年在巴登-符腾堡州完成的一项代表性调查显示，84.1%的人在学校里感到舒服。学生喜欢学校，最主要的几点原因是——除了上课，学生们在学校可以参加丰富多彩的课外生活，包括技术类、体育类、艺术类、媒体类、宗教性课外活动等；学生们有机会参与策划学校的日常工作和生活，如参与组织校庆等项目活动、筹备和组织学生大会、参加学生事务委员会等；在教学活动中，德国学生也有一定发言权，距离教师的核心任务越远，青少年参与决策的空间也就越大；学生们可以告诉教师他们喜欢和不喜欢的地方，多数老师对于学生的回馈也保持开放。
有闲暇时间放松身心
闲暇时间是指可供自己自由支配的时间。据调查，在工作日，德国人平均每天有3小时56分钟的闲暇时间，青少年的闲暇时间则为4小时13分钟。德国青少年在闲暇时间里会做什么？调查显示，德国青少年在闲暇时间里最常做的事情是：聚会（57%），听音乐（54%），上网（52%），看电视（51%），使用社交媒体（35%），参加运动协会和健身俱乐部的训练（30%），从事骑车、滑冰、踢足球等休闲运动（28%），与家人一起活动（24%），电脑游戏（23%），读书（22%），什么也不做（16%），购物（15%），等等。可见，德国青少年的闲暇时间，一部分用来休息和运动，另一部分是用来参与社会活动，总之是在做自己喜欢的事情，重点是放松身心。
乐于参加志愿服务
调查显示，34%的青少年“经常”、38%的人“偶尔”参加志愿服务活动。志愿活动多种多样，例如，在学校担任学生机构的代表，做低年级学生的辅导员，在运动协会或音乐协会担任“教练”，帮助老年人、残疾人、移民及其他社会弱势群体，参加环保组织或动物保护组织，参加志愿的消防、救护活动，参加对外国的援助项目，等等。
青少年在被问到为什么从事志愿服务时，他们的回答是：仅仅因为自己喜欢（77.7%）；想要帮助其他人（48.7%）；想学习一些东西（46.3%）；结交朋友（30.6%）；希望由此获得更好的工作机会（25.7%）。虽说青少年参加志愿活动主要是出于喜欢，但参加这些活动确实也为他们提供了很好的发展和锻炼机会，有助于培养其社会责任心，提升其社交能力、组织能力、时间管理能力等等。
“有意义”比赚钱和升职更重要
无论在中学还是在大学，德国青少年通常都会选择自己喜欢的事情。例如在选择专业时，他们最看重的并不是将来的收入情况，而是与自己兴趣和能力的契合度。德国第11届大学生学习情况调查显示，德国学生选择专业的主要考量是：专业兴趣（73%）、自己的能力（59%）、多样的职业可能（47%）、可能找到稳定的工作岗位（42%）、未来工作的收入（28%）、升职机会（17%）。
壳牌青少年调查问及青少年对工作的期待和要求，即什么样的工作才能让他们感到满意时，95%的青少年表示，稳定的工作是最重要的。其他影响青少年择业的重要因素依次是：可以实现自己的想法（93%）；可以做自己认为有意义的事情（90%）；在工作之外有足够的休闲时间（88%）；可以做一些对社会有益的事情（85%）；可以得到认可（85%）；好的升职可能（78%）；好的收入（77%）；与其他人有很多接触（71%）；可以关心和帮助他人（67%）；有成就感（55%）。
追求稳定的工作并不让人感到意外，不过，德国青少年把“做有意义的事情”“做对社会有益的事情”排在赚钱和升职前面，让人不得不赞许。
什么人对未来更乐观
调查表明，61%的德国青少年对自己的未来感到乐观。不过也有阶层差别，来自社会下层家庭的青少年，只有三分之一的人对未来感到乐观；而来自社会上层家庭的孩子，则有近四分之三的人对未来前途感到乐观。
总结与反思
如果说中国青少年是“紧张的一代”，那么，德国青少年则是“放松的一代”。他们与父母关系融洽，在学校感到舒服，有闲暇时间放松身心，帮助他人，可以选择自己感兴趣的专业，择业时优先考虑有意义的工作，对自己和社会的未来感到乐观。
德国目前经济发展良好，社会保障制度健全，失业率低，所以，这一代青少年没有太大的生存与竞争压力，属于“放松的一代”。与德国青少年相比，中国和其他很多国家的青少年则显然属于“紧张的一代”——从幼儿园开始便有“输在起跑线上”的焦虑，在上大学之前一直面临考试压力，进入大学后又面临就业的压力，整个青春期一直处在紧张的竞争压力之下。在这种情况下，除了关注自己之外，他们有可能无暇顾及他人和社会。
从中德两国青少年的成长经历，我们可以看出中德两国在教育取向上的一个区别。我国教育重视的是培养合格的学生，因此将注意力集中在校内教育和学科知识获取方面，忽视了德育和体育，是一种有残缺的教育；而德国想要培养的是合格的人或者说合格公民，因此，他们会充分利用学校内外的各种教育空间和途径，让青少年得到德智体美劳全面发展。
（作者系北京师范大学国际与比较教育研究院教授）
孙进
