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上一篇近来，媒体致力于学术论文打假，扒出知网上形形色色抄袭案例，一条条高校毕业生（以硕士居多）的“文摘”被晒在网上，让人汗颜。公众会谴责这些研究生的怠惰糊弄和导师的疏于管教，但若往前细想，早在本科阶段，国内高校的本科学术态度和培养机制就已暴露出弊病。写本科毕业论文时，许多大学生不愿下功夫，甚至不具备写一篇合格学术论文的能力，他们敷衍了事，加之答辩要求不严，只求“通关”成功，不问水准。作为文科生，我感到本科毕业论文一直处于很尴尬的境地。
本科生不必竭尽全力写好毕业论文，似乎已成了大家默认的观点。本科生应付完通识课和专业课，已进入大四，前途成了迫在眉睫的问题。在大四第一学期，学生一般处于“放鸭子”状态，学校也给予较大“同情”态度。除了个别心怀学术信仰的导师会早早盯紧论文进度，大部分学生最后一学期才火急火燎应付，且由于最终答辩鲜少有人“挂科”，因此本科毕业论文压力极小。
不知是本科生的眼界和储备实在有限，还是太喜欢挑软柿子捏，我看到文科生的论文主题，常为轻松搞定的“快手菜”，比如漫谈社会背景文化、归纳一档流行综艺节目的基本特征。虽说论文选题并不存在高低优劣之分，可与之相配的研究目的与研究方法，却是检验作者态度的尺度。纵然本科生学识和阅历比较浅，但这不绝非降低论文尺度、放任自由发挥的理由。高校应消除学生的毕业论文“功利心”，鼓励他们尽其所能地进行研究写作，建立缜密的思维方式。
另外，本科的学术培养机制亦存在缺陷。教学计划里，系统介绍调查研究方法的课程甚为稀少，老师讲解完基本概念就得耗去一学期，再仔细解释诸如SPSS软件处理数据的步骤，学生还来不及真正消化掌握，一知半解就得提剑上阵，效果可想而知。若工具只为学分服务，不能为实践所用，课程的开设便毫无意义。我身边不乏有对学术研究葆有兴趣的本科生，写论文勇于啃“硬骨头”，但他们的钻研主要依靠自己摸索和单独向老师请教，深夜抱着电脑、对着教学视频一点点摸索数据处理软件的功能。在平时教学中缺乏学术思维的灌输，突然赶鸭子上架，让学生写出一篇论文，结果可想而知。
此外，我个人认为，部分文科专业以论文为唯一毕业考核方式是欠妥的，因为其专业属性并不局限为服务学术研究。例如中文系除了着力于语言文学研究，也会期待成就几位作家、评论家，那何不呵护学生的原创苗头，让有心有才者在图书馆那张更安静的书桌写下雏凤清声的第一篇？而像新闻传播类专业实践性较强，对于有志投身媒体行业的学生而言，大学四年学习的最终目标是拥有良好、扎实的新闻业务能力，那么将自己实习期间理想的新闻稿件、影像作品作为毕业考核的内容，远比写一篇鸡肋的论文更能代表大学收获。若能在学生阶段独立完成达到社会媒体要求的新闻作品，耗费的心力往往不低于论文写作的付出。
培养目标多元化的专业，就应更人性化地制定毕业考核标准，有志于学术研究者可提交论文，而潜心专攻实务者则递交实践成果，高校进行分类评定。为了走形式而互相应付的本科毕业论文，只会给大学留下无比草率荒谬的句点。
