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5杯冰米酒“激怒”了南京工业大学学生许诺，因为不仅价格贵，口感也不好。于是他“发誓”希望利用所学知识，做一款制作冰米酒的机器。
没想到他“捣腾”成功了。
去年9月，他带领团队参加“2015全球创客（马鞍山）大赛”荣获一等奖。当时评委评价：产品口感好，操作简便，适合家用，市场应用前景广阔。现在，他们的发明“分温区自动冰米酒酿造机”获得专利，下一步准备走向市场。
在南京工业大学，这并非个案。近年来，该校着力推进教育改革创新，抓住创新创业意识培养、知识积累、能力提升、成果孵化4个关键环节，支持学生开展研究性学习、创新性实验和创业模拟活动，实施学生学业成果作品化，组建创新创业团队，举办创新实验班，打造创客梦工场，为有志创业的学生提供实现梦想的舞台。
来源于生活的创新
“这是什么新式‘武器’？”看到李振手里拿着像手枪钻一样的新鲜玩意儿，不少路人问。
这是李振发明的电磁驱动无针注射器。与传统注射器相比，无需“扎针”，只要输入预先设置好的数据，以电磁力驱动提供稳定动力即可完成“注射”。病人没有痛苦，而且操作简便易行，特别适合糖尿病和老年病等患者使用。
这个创意来源于创新实验班的课堂讨论，一位教授上课时提到无针注射。“没想到这么神！”李振课后查阅了大量文献。研究难点在于，如何把电磁动力控制好，让针筒里喷出的注射药液，既能在刚接触皮肤时有穿透力，同时又能在药液注入皮肤后降低速度和力度，平缓地注射进肌肉组织。
经过无数次数据模拟、计算分析，难题基本解决。今年2月，产品专利获批，他们专门成立公司，准备批量生产。
“学生只要有创意，做好项目策划书，我们就会从创意策划、过程指导、资金筹措等方面给予全力支持。”创客梦工场指导教师钱小明介绍，学校以项目和问题为导向，充分激发学生兴趣点，让学生在做中学、学中思、思中做，加强学生的创新实践能力培养。
据统计，2015年，学校专利申请总数549项，今年已有近200项，学生参与率超过93%。对此，该校出台一系列配套措施，将这些以往“束之高阁”的专利成果推向市场。
实验室走出来的“创客”
去年毕业前，该校工业设计专业学生宋修政已是一家公司的老板，主营3D打印机，目前年收入30万元左右。上大学时，他就自己在南京市区买了一套房。
大二时，他开始跟着导师做项目，“平时，看到学生来实验室‘动手动脚’，教授一点也不生气，反而很支持，‘实验室设备你们都可以随便用，用坏了也没关系’”。
他的导师吴琼教授认为，扶持学生创业虽不能提供很多资金，但在能力范围内，尽量给孩子们创造条件，搭建更好的平台。
多年来，该校鼓励学生积极参与教师科研项目，要求教师每年公布研究项目，与学生双向选择，学校提供实验条件。据介绍，近八成毕业生都有参与教师科研项目的经历。
该校在大多数专业实行本科生导师制，从大二、大三开始，每个教师指导10名左右学生进行科研创新活动。就连一些国家级重大科研项目，学生也参与其中。
工业设计专业毕业生蔡成唯庆幸“没有浑浑噩噩度过4年”。大学时，他被导师拉进课题组。课题都来自一线企业实际需求，“完全不是花架子，练的都是真本事”。目前，在无锡创业的蔡成唯，公司年营业额近千万元。
90%知识产权股权归完成人
公司成立不到1年，2013届硕士研究生姜益林的公司销售额达到700多万元，纳税近10万元。姜益林认为自己的拼劲儿，来自学校创业文化的熏陶，“学校科技园对政产学研的整合服务，给了我许多实质性帮助”。
早在2004年，该校率先实行知识资本化，知识产权股份的70%奖励给成果完成人。2012年，该校规定90%的知识产权股权归完成人所有，鼓励教师带领学生，以科技成果入股企业，或领衔创办科技型公司。
这些举措激发了师生创业热情。大量在校生和毕业生参与进来。创业过程中，像姜益林这样的一批大学生被培养出来。据介绍，该校创业及学科型公司数量一直位于江苏高校前列。
如今，学校把黄金位置开辟出来作为创业园区，吸收更多大学生。该校与南京市人力资源和社会保障局共建“南京市大学生创业示范园”，项目一期入驻初创大学生科技企业60余家；位于该校江浦校区的“创业梦工场”已累计入驻40余个创业团队。
去年，南京青年大学生优秀创业项目评审，29个优秀项目中有15个项目来自该校，受资助额超过290万元，成为最大赢家。
“高校作为创新创业教育的‘梦工场’，不仅要做急风暴雨式的教育改革，还需循序渐进地深入，将创新创业渗入教育教学改革的方方面面。”中国科学院院士、南京工业大学校长黄维说，创新引领创业，创业推动创新，要注重在创新基础上的创业。学校将持续加大投入，加强创客梦工场建设，为大学生开展创新活动和创业实践提供资金、平台和载体。
