“在和田找到了我的精神乐园”

    “我希望再去援疆，圆自己带高三毕业班学生的梦，我想给援疆画上一个完美的句号，这既是对自己的交代，也是对孩子们的交代。”北京市94中学的教师赵勇刚说。

    “我承诺过孩子们，要把他们带到高三，陪他们参加高考，可我没有做到，我愧对孩子们。”2013年援疆结束后，回到北京的赵勇刚总觉得亏欠了那些孩子。

    “两年半的援疆路，一生的援疆情。”回到北京之后，已经快50岁的赵勇刚申请再次去援疆。按照规定，援疆人员不能超过50岁。他说：“我觉得我不一样，新疆需要我，孩子们需要我。”

    “走入了自己人生最美的桃花源”

    赵勇刚援疆之前，他的儿子即将上高三。学校要派一个有20年教龄，并且有高级职称的男教师，全校只有4位老师符合这些条件，赵勇刚是其中一位。其他3位老师教的都是高三毕业班，脱不开身。

    儿子马上要高考，70多岁的父母需要照顾，他不忍心把这些都让工作也很忙的妻子独自承担，但妻子对他说：“个人的事儿再大也是小事儿，国家的事儿再小也是大事儿，援疆是关系到民族团结的大事儿，你报名吧。你放心走，家里的事儿有我撑着！”

    2011年2月19日，赵勇刚告别爱人儿子，来到新疆。

    “因为一个偶然的决定，竟走入了自己人生最美的桃花源。”赵勇刚说。

    来到新疆后，赵勇刚担任和田地区墨玉县一中高一年级3个班的数学教师。墨玉县一中是全县唯一的一所高中，在这上学的大多都是维吾尔族学生，学校高考数学成绩平均分只有37分。

    一个月后，赵勇刚利用课余时间办了数学提高班。平时晚上有时间，他都给孩子们免费补习数学。有的学生听到同学们说学校来了一个挺厉害的北京数学老师，尽管不是赵勇刚班上的学生，也来参加数学提高班。

    该学期期中考试成绩出来后，10名数学提高班的学生，数学得分超过140分。

    为了让墨玉县一中整体教学水平提高，赵勇刚联系原单位北京94中，找到一些高中数学、物理、化学等科资料，交到墨玉县一中的教师手中，由教师分发给学生。

    在批改作业过程中，赵勇刚看到有些学生的作业雷同。于是，他找来学生，向他们询问情况。学生主动说作业是抄的，因为不知道怎么做。“我首先自我批评，因为我没有讲明白。”赵勇刚说，“学生抄作业是老师的责任，学生没听懂，不能一味地责怪他们。”从那时开始，赵勇刚让每个学生在作业本上写上“诚信”二字，保证是自己做的作业。他还说，不会做的可以空着，这样一来，他可以清楚地知道学生的盲点在哪儿，有针对性地进行讲解。

    2012年，赵勇刚援疆期满后，向援疆指挥部申请再留一期，“我答应了孩子，要带他们到高考”。

    他在一篇文章中写道：一年半的简单而又不平凡的经历让我重新审视了自己人生的价值。在远离家人的异地，在远离朋友的边陲，我依然能感受到家人般的温暖，朋友般的关怀，更重要的是来自学校，来自学生们的信任和尊重，这份信任和尊重让我的援疆之行走得坦然，让我的延期决定无悔。

    “在和田找到了我人生的另一个坐标”

    2012年6月中旬，援疆指挥部和北京市教委批准了赵勇刚的延期申请，他十分高兴，孩子们也非常开心。他说：“我之所以高兴，不仅是因为我完成了对孩子们的承诺，更重要的是我在新疆，在和田找到了我人生的另一个坐标，找到了我的精神乐园，享受到人间最美好的情感，我工作，我幸福。”

    由于赵勇刚教学能力突出，和田教育系统特意将他调往和田市任教，挂职和田地区第二中学（以下简称“地区二中”）副校长，同时兼任高二（八）班数学教师，地区二中是和田地区最好的学校。

    2012年8月27日，赵勇刚到地区二中报到。当得知学校让他教高二文科班的数学时，他找到学校负责教学的领导，希望能换成理科班。他说：“教了14年的高中，都是教理科数学，而且手里的教学材料也都是理科材料。”学校领导同意考虑他的请求。

    当天下午第一节课是文科班的课，因为课程还没调换好，这节课赵勇刚必须上。因为是第一节课，赵勇刚没有讲课程知识，他把时间用在和孩子们的交流上。交流中，数学课代表发言说：“老师，我们班的数学基础特别差，高一我们班的平均分才20多分，我们也想学好数学，可就是不知道怎么学，我们想让您帮帮我们。”

    下课后，一个学生走到他跟前说：“老师，您上课的时候讲得那么生动，您要保护好嗓子，这个杯子送给您，您一定要收下。”

    “看着学生那一双双渴求知识的眼睛，我真的不忍心拒绝。”赵勇刚说。

    教师节那天，刚刚上课，班长走过来对他说：“老师，这是我们高二（八）班的班徽，送给您，今天是您的节日，祝您节日快乐。”赵勇刚接过来，把班徽戴在自己胸前，“同学们，感谢大家，从今天开始，我每天上课都会戴着我们的班徽，我很高兴能成为高二（八）班的一员，我会想尽一切办法，把我们班的数学成绩提高上来”。

    9月25日，学校月考，高二（八）班的数学成绩平均58.2分，超过了部分重点班的成绩。

    在地区二中上课期间，赵勇刚只要有空就会回到墨玉县一中，给之前带过的学生讲课，他说要践行自己的诺言。

    他在日记中写道：“和田的学生让我感动，墨玉县一中的学生让我选择了延期；地区二中的学生让我选择了弃教理科数学，改教文科数学。”

    2013年元旦，大多数北京援疆教师回到北京，准备和家人一起迎接新年的到来，赵勇刚却还在和田给孩子们上课。按照北京市援助和田前方指挥部的要求，教师在12月底就可以回家，过完春节后再返回和田上课。赵勇刚把返回北京的日期推迟到1月9日，因为他教的地区二中高二（八）班的学生1月10日有一个学业水平的测试，这相当于北京的会考。

    “人不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点”

    “赵勇刚老师，一位风趣幽默的老师，一位一心只为学生考虑的好老师，一位将全部心血都奉献给学校的优秀教师，叫我们如何舍得他走啊！我们衷心希望赵老师能够留下来！”2013年6月12日，在赵勇刚的援疆工作即将结束时，地区二中的一些孩子们给北京市教委写了一封信，希望能够把赵勇刚老师留下，继续给他们教数学。

    如今，这些孩子已经高中毕业两年了，很多人考上了大学。可是，说起这些孩子，说起新疆，赵勇刚依然非常动情。

    他说，麦麦提艾力是他最引以为傲的学生。这名维吾尔族学生高中毕业后到石家庄学习中医针灸，在石家庄的那段时间，他为不少汉族同胞治病。不久前，他回到家乡墨玉，准备利用自己的中医针灸技术开始新的工作，他觉得，家乡需要像他这样懂中医的民族大夫。

    在今年肉孜节当天，麦麦提艾力发来信息，调皮地向赵勇刚索要祝福，当然也不忘表达对老师的想念之情，“你不来吗？老师，很想你。”

    赵勇刚说他在新疆还有一位“徒弟”。墨玉县一中的维吾尔族老师帕孜来提，听过赵勇刚讲课之后，便经常找他请教。之后赵勇刚上课时，她经常跑去“当学生”“蹭课”。上完课后，赵勇刚也经常会与她探讨教学细节。

    “作为一名教师，从前我以为认认真真教书，踏踏实实做事就是教师的本分，而成为一名援疆教师后，和田地区落后的教育资源，学生们渴求知识的眼神让我感受到了肩上担负的责任。”赵勇刚说。

    援疆期间，赵勇刚先后获得“墨玉县优秀教师”“墨玉县优秀援疆干部”“和田地区优秀援疆干部”“自治区优秀支教教师”等荣誉称号。2013年8月，他入选“自治区援疆人物榜”。

    赵勇刚说：“人不能决定人生的长度，但是可以决定人生的宽度。人不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”

    “回京之后我一直在申请再次援疆，我想再去两年时间，圆自己带高三毕业班的梦。”