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上一篇前不久《中国青年报》教育圆桌版刊登了大学教师郁明的《请中学老师别再说“上了大学就轻松了”》文章，批评当前一些中学教师和家长以“上了大学就轻松了”来误导学生，导致学生进入大学后，不再刻苦上进，荒废了学业。而后另一位大学教师单建华的《“上了大学就轻松了”究竟怨谁》一文，则认为中学老师那句“上了大学就轻松了”对大学生有影响，但不至于那么大。在升入大学后，出现贪图轻松享受的现象，“究其原因，还是大学评价管理体制出了问题”。
从一名中学教师的眼光来看，笔者认为，郁老师的文章有归因错误之嫌。应该承认，的确有中学教师，也有家长曾经以“上了大学就轻松了”的说辞来教导学生，但这样的教导，发生在N年前了。如今，中学老师见多了自己所教的学生大学毕业后，找不到合适的工作，蜗居在家而不敢出门的境遇，还会说出“上了大学就轻松了”这样的话吗？即使高中老师这样说了，现在的高中学生不是生活在与世隔绝的天地里，会相信这句话吗？而单建华老师的文章所持的观点，有一定的道理，但对大学存在的问题缺少正视，有避重就轻之嫌。
当前，中学教育必须改革，已经达成共识；改革呼声也很大，口号已经从素质教育推进到核心素养的养成了。理想很丰满，现实依然很骨干，改革进展十分缓慢，落后的教育理念、粗放型的管理手段，浓厚的应试氛围，大行其道。
最近热播的电视剧《小别离》生动演绎了这样一个残酷的事实：面对孩子和教育，全社会陷入窘境之中，似乎人人得了焦虑症。刚刚在说“分分分，学生的命根”，眨眼间，分数已经演化为家长、学校、社会的命根子。教育日益成为高投入、高风险的行业。当下的学生成为活得最苦、最累的群体，他们失去探究的热情，校园弥漫着厌学的情绪。当许多中学生升入大学后，没有了教师和父母的严格监管，进入宽松的校园环境，缺少进取之心，成绩退步成为必然。
同样，就大学而言，除了单建华老师所言，要改革学业评价体系之外，还有许多方面需要改进。大学应该眼睛向内、向下，切实承担起自己应有的责任。
很多高中生在升入大学后的第一学期寒假，都去看望高中老师。当笔者和同事问起大学校园的学习生活时，不满与失望的人很多。诸如有的老师上课不断接电话，对外的业务繁忙；有的老师上课放的PPT，不知是何年何月的；有的老师不认真备课，整堂课不知所云；有的老师考前画一些重点，让你背背；甚至有的老师对有的学生有意“放水”；有时想见一见老师，做一点交流都十分困难。这些现象，或许不能代表大学全貌，但我们的大学，如果对这些现象视而不见，放任不管，你能指望大学校园有好的学风吗？
因此，暴露在大学生身上的问题，实际上是当前教育中存在问题的一个缩影。在基础教育阶段，需要走出分数的桎梏，实现价值的回归。杭二中校长叶翠微曾说：“不急于把学生‘变现’，这是我们的天德。基础教育不是一个‘变现’的阶段，而是一个‘储值’的阶段。”叶翠微提出：高中3年，要扎扎实实地给学生打好三个基础：一是身体基础，健康第一；二是品德基础，做人要宽容、阳光、向上；三是学习基础，知识要扎实，思维要敏捷。
同样，我们的大学也需要转身。爱因斯坦有句名言，学校应该永远以此为目标：学生离开学校时，是一个和谐的人，而不是一个专家，更不能成为一只受过很好训练的狗。对此，笔者认为，我们的大学要进一步凝聚共识，推动教改，回归以学生为中心的发展路径；落实教授治校方略，引导教授回归讲台，让他们安心姓教，而不是姓钱；以能力为导向，改革课堂和教材，优化考试考核的方式；强化过程管理，告别严进宽出、人人毕业的制度。
教育的积弊之深，改造绝非一日之功。有位学者曾经指出，教育是一项“极其危险”的事业。因为我们所做的工作，“是对我们这个国家、我们这个民族未来十年、二十年的那些成人的表情的塑造”。当有一天“小学生探究忙，中学生解题忙，大学生休闲忙”的扭曲现象成为历史，我们教育才迎来希望。
（作者为浙江省嵊州市马寅初中学教师）
