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在近日举行的2016中国高等教育创新大会上，中国高等教育学会会长瞿振元认为，未来，中国的高等教育将面临三个发展趋势：走向普及化、走向融合和走出自己的发展道路。他表示，不论是哪个发展趋势，中国的高等教育都必须创新出自己的发展道路：“我们不能够只想着去西天取经，而忘了念自己的真经。”
瞿振元是从国家要实现现代化引入高等教育这个话题的。
根据国内外已有的经验，为了实现国家的现代化，可以引进资金、技术和管理，但是，国民素质的现代化是不可能引进的。瞿振元认为，只有靠本国的教育，尤其是靠现代化的教育才能培养出现代化的人才，才能实现国家的现代化。
而这点，对于一个有着14亿人口的大国来说，尤为重要。“在这个意义上来说，我们的高等教育任务很重。”瞿振元说。
在实现国家现代化的过程中，瞿振元认为，高等教育的未来将面临三个可见的趋势。
第一个趋势是中国高等教育必然走向普及化。2002年，中国高等教育毛入学率达到15%，去年，这一比例达到40%。而根据现在国际的标准和国家的计划，2020年前后，中国高等教育毛入学率将达到50%，迈过高等教育普及化的门槛。而到2030年左右，这一比例可能会超过60%，甚至会达到70%。
有人问，需要这么大的比例吗？瞿振元的回答是：放眼世界，高等教育普及化是世界潮流，早已为普通民众所接受。他举例，北美的高等教育早已实现普及化，毛入学率超过70%；前苏联地区的这一比例也超过70%；而日本、新加坡、韩国等国的比例则已经超过80%，甚至达到90%。
“我们要往前发展，有更多的人接受高等教育是必然的趋势。”瞿振元说，按照国际社会的认识，接受高等教育也是基本人权，而且是实现其他方面人权的基础，因为“接受了高等教育，今后的就业权就能够更好的得到实现”。
现在有一些人围绕就业说大学生太多了，所以就造成了就业难的结果。瞿振元不同意这种观点。他说，18年前当这批孩子出生的时候，不论上不上大学，他们都要面临就业的问题。上了大学的孩子，可以延缓3到4年就业。在这个过程中，他们会受到更好的教育，也有了更强的就业能力，更加有利于他们就业。
“就业的问题不是大学造成的，而是人口和就业的问题。”瞿振元说，“当然大学要提高质量，使受教育者更有能力去竞争就业，这是高等教育的责任。所以走向普及，这是必然趋势。”
第二个趋势就是走向融合。在瞿振元看来，融合是指多方面的融合：教育和经济社会的发展要进一步融合。高等教育不可能是象牙塔式的教育，未来的教育融合度也将更高。他说，教育要为经济社会发展服务，要从社会和经济发展的现实需求中找到自己的位置。比如，有人提出来，考量一个大学办得好还是不好，其中一个很重要的指标，那就是跟区域的融合度。
教育内部的各种学习形态要进一步融合。学历教育和非学历教育、正规教育和职业培训等，要进一步走向融合，要建立起学分银行学分互认等有效机制来促进终身学习。
现代科学技术和教学要进一步融合。教学要充分利用现代信息技术来提高现有的教学质量。
第三个趋势是走出中国高等教育自己的发展道路。瞿振元以慕课为例，现在一说利用先进技术，很多人都讲慕课，但是慕课最早的发明权不属于中国，“我们也只是跟随者，今天是并行者和竞争者。”他说。
在这条道路上，创新尤为重要。瞿振元说：“我们要开动脑筋进行大胆创新，要从国情出发走出属于中国自己的发展道路，能够为外国，特别是为发展中国家，提供可以借鉴和学习的高等教育发展经验。这将成为真正意义上的中国故事、中国经验和中国道路。”
