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女儿悠悠初三了，前一段第一次月考后，她沮丧地告诉我：“妈，我5门课都考砸了！”说完，一转身就进了自己的房间。
望着女儿紧闭的房门，我很想进去问个究竟：你到底考了多少分？为什么没考好？排名多少？……最终，我还是尊重女儿的选择，让她一个人冷静地待一会儿。
想起悠悠小学三年级的时候，转学到一所新学校，学习压力一下变得很大，对于我们这种“放养”型的孩子来说，她不能一下适应，期中语文只考了70多分，在全班倒数，那一次，我和她爸都失眠了，说了很多伤害孩子的话：“你每天干什么去了？”“你考这么点分对得起谁？”当时她的语文数学老师也给了她很大压力，身为父母的我们并没有给她更多安慰，而是让她在幼小的年龄，独自面对了很多的困难。这件事，是我在教养女儿的过程中最后悔的一件事。
曾经是小学老师，而且有多年小学生心理健康辅导经验的我，无数次告诉家长，要无条件地接纳你孩子，最理想的无条件接纳——向孩子表达你的爱，让他们懂得：不论他们的言行举止如何，不管他们犯了多大错误，多么失败，爸爸和妈妈始终如一地爱着他们。但当我的孩子需要我来接纳的时候，很可惜，我没有做到。
庆幸的是，我及时反省了自己的问题，我意识到，无条件接纳是一项任何时候都能做的事，不是单单嘴上说说而已，我可以抓住生活中的机会让女儿明白，不论成功还是失败，都不会影响我对她的爱！这一次月考的失利，同样也是一次我的机会。
当悠悠两个小时后从她房间走出来的时候，情绪仍然很低落。我了解到，她这一次月考勉强进了年级前100名，确实跟她以往的成绩有很大差距。女儿不是一个善于言谈的孩子，只是简单地说了说考试的情况，我全神贯注地听着，然后，我告诉她：
“宝贝儿，这次成绩不理想，确实有点遗憾，我想可能是因为我们暑假安排的活动很丰富，但你的同学们也许正在补课。”
“也许吧！”女儿说，“而且初三确实太辛苦了，我有点不适应。”
“嗯，是这样！”
“老师讲课的速度很快，我也不适应。”
“哦，我理解。”
“前100名的成绩，对于大多数学生来说也不错了。”
“可不是嘛，这样我们下一次提升的空间也更大了！”
“一次考试失利算不了什么，是吧，老妈？何况我已经把错题弄明白了！”
“是啊！宝贝，更开心的是，你可以坦然面对自己的失败，不如晚上奖励你一个全身按摩！”
那一天，悠悠早早上了床，我们一起聊了天儿，然后我为她做了一个全身按摩，女儿面带微笑地睡着了......
女儿是个自律的孩子，在谈话中我没有讲大道理，也没有对她的学习方法指指点点，只是接纳她低落的情绪。
也许很多朋友会说，你女儿成绩那么好，你自然会接受她偶尔一次的失利。我想说，实际上有很多有天赋，很聪明的孩子，因为一次错误、失败，甚至只得了个不理想的成绩，就一蹶不振，甚至想要自杀，所以生命的韧性对于一个孩子来说是十分重要的。在接纳中成长的孩子更有韧性。
跟女儿的谈话使我想到了心理学中的ABC理论。美国的心理学家艾利斯认为：人的情绪不是由某一诱发性事件的本身所引起，而是由经历了这一事件的人对此的解释和评价所引起的。如果运用ABC理论分析女儿情绪低落的原因：事件（A）：月考勉勉强强进前100名；结果（C）：情绪低落；导致结果的信念（B）：我（悠悠）应该考得更好。试想，如果一个年级排名很靠后的孩子考进了前100名，他是怎样的情绪呢？还好，在跟女儿的交谈中，她找到了“合理的信念（前100名的成绩，对于大多数学生来说也不错了）”来解释，帮助自己面对失败。
在《六A的力量》这本书里，有一个非常感人的故事：麦道卫博士买了冰激凌券送给他孩子棒球队教练，并嘱咐教练说：等孩子们失败的时候，请他们吃冰激凌。孩子们最后还是输掉了一场比赛，教练如约请孩子们吃了冰激凌，这事以后，一个小男孩对麦道卫说：“麦道卫先生，我知道无论我们输赢，您都爱我们！”作为父母也不妨来个约定，当孩子在为一次比赛的失败或考试的失误沮丧的时候，我们用一些特别的奖励来表达无条件的爱吧！
