八方谈

    从高等教育改革上来说，必须在理念上更新。第一，互联网时代鼓励跨界，是这个时代最具有活力的方面；第二，创新创业要融入人才培养的全过程，同时要和专业相结合，提升学生的核心竞争力以及后续职业的变迁能力；第三，要回归教育的本质，既要重视少量学生的创业培养，更要重视全体学生的创新精神；第四，塑造品格，让学生的创新创业作为他人生发展的内在驱动力。

    ——深圳职业技术院副校长马晓明

    高职院校的创新创业工作，应该充分遵循教育性、应用性和开放性3个属性。

    第一，经过了创新创业教育培养的学生，即使他一生不从事创业活动，他以后在就业岗位上也会干得更好。因为他更明白企业和商业的运作规律，更了解企业的运作逻辑。

    第二，我们强调创业项目的应用推广价值，同时也充分体现“大众创业、万众创新”的“众”字，在创业的同时，创造更多的就业岗位，彰显创业带动就业的价值。

    第三，高职产教融合，校企合作是核心，因此应该开放办学。

    ——成都职业技术学院副院长王涛

    大家都觉得要创新创业，产业基础很重要，但是我们认为文化和氛围可能更重要。如果有一个好的创新创业文化，可以潜移默化地感染和教育学生，激发他们创新的热情和创业的兴趣。

    顺德是一个具有浓郁创新创业的地方文化。当地企业家对我们的办学非常支持，企业和企业家捐赠的经费已经超过了3亿元。学生能够生活、学习在这样一个充满浓郁创新创业文化的校园中，对于他们创新精神、创业意识的激发和培养是不可估量的。

    ——顺德职业技术学院副院长徐刚

    我们的毕业生主要就业于铁路、公路等基础设施建设一线。

    学院把提高教育质量作为创新创业教育改革的重点，着力构建了“四融入三推进”创新创业教育体系，即：将创新创业教育融入办学理念、专业教育、第二课堂和技术服务等人才培养过程，实施意识—知识—能力三层次推进。

    ——陕西铁路工程职业技术学院党委副书记车绪武

    创新创业一定要通力合作，在合作中还要厘清各自的责任，这样才能打造整个的服务体系。

    双创不是精英教育，而是普适教育，必须列入课程体系，包括基础课程和选修课程。

    ——广东轻工职业技术学院副院长王玫瑰

    学校建立了一整套管理制度，系统设计实践教学体系和创新创业课程体系，构建了创新与创业教育并举、创业与创新结合，贯穿人才培养整个过程的教育体系。

    ——柳州职业技术学院党委副书记阳旭