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“我真是爱花鼓爱到心坎儿里了。”时至今日，学生王金秀的这句话仍然让安徽科技学院团委的张聪老师感动不已。作为大学生花鼓艺术团的指导老师，每当张聪向新成员介绍“团史”时，一定会向她们提起“学姐”王金秀的名字。
安徽科技学院是国内唯一一所位于县城的本科院校。有着600余年历史的凤阳花鼓发源于安徽省凤阳县，是一种集曲艺与歌舞为一体的民间表演艺术，被列入首批国家级非物质文化遗产，曾被周恩来总理誉为“东方芭蕾”。
2013年，该校首次推出凤阳花鼓主题演出“中都鼓韵”，在全校师生中引起轰动，王金秀当年正是花鼓队的队长。不过铁打的营盘，流水的兵，2014年，王金秀不得不离开校园。
毕业前的那个晚上，她独自一人，将整个排练室打扫得干干净净，将每一件戏服和每一个鼓道具都摆放整齐。最后，她给张聪老师留下一封信：“鼓是我们每一个人的武器，有了它，我们才能将传统文化更好地传承下去。”
一年之后，正逢安徽科技学院大学生花鼓艺术团成立10周年，“中都鼓韵”花鼓主题演出首次走出室内，进行露天演出。令人动容的是，已经毕业的“老团长”王金秀带着有孕之身重回校园，坐在台下含着泪看完了整场表演。2016年9月，她再次来到了演出现场，陪在身边的，是刚学会走路的孩子。
“谁说大学生不爱非遗文化，他们只是缺少接触的机会，一旦走近它，就会被它深深地吸引。”作为凤阳花鼓非遗传承人，张聪感慨道。
从2005年成立大学生艺术团花鼓队，到打造“中都鼓韵”主题演出，再到校花鼓队登上央视、湖南卫视、安徽卫视的舞台，12年来，作为非艺术院校，安徽科技学院始终自觉地将传承、弘扬地方传统文化视为己任，试图通过非遗传承与思想引导相融合的高等教育实验，回答这样一个问题——当代大学生能否成为非遗文化的传承人。
近水楼台 责无旁贷
安徽科技学院团委书记施培智来到共青团岗位之前，学校的花鼓队已经在当地小有名气。如同众多非遗文化的现实境遇一样，凤阳花鼓也面临着传承断档的困境。县里缺少专业的演出团体，校花鼓艺术团承担了县里的外事演出任务。
不过，在施培智和同事眼里，那时学校花鼓队的演出形式和节目编排往往是“单兵作战”，缺少纲领，还有些“老套”，“青春味”不够浓厚。如何用年轻人喜爱的方式，以整体化的表演形式去演绎花鼓，形成真正的“文化产品”，成了校团委想要迫切解决的课题。“当地民间艺人的演绎和传承有着时代局限性和家族单一性，所以我们要让花鼓艺术完成大众化、时尚化、青春化的转型”。
暑期社会实践期间，施培智带领学生去花鼓艺术的诞生地凤阳县燃灯乡进行实地调研，与民间花鼓艺人深入交谈，现场请教学习，录下影像资料，梳理编排内容。经过几个暑假的田野调查，师生们将花鼓艺术“吃”透，将最乡土、最真挚的艺术形态和表达方式完整地搜集起来，融入到大学生的花鼓表演中去，加深了大学生对花鼓艺术的理解。
学校邀请国家、省级非物质文化遗产传承人担任指导特聘教授与指导教师，签约专业作曲家3名，原创花鼓曲目8首，改编12首。在此基础上，2013年9月，安徽科技学院正式推出转型之作，原来的单个节目被整合成了主题演出“中都鼓韵”。演出围绕历史之远、记忆之悲、改革之先、科院之光、复兴之愿五个篇章，从历史叙事的角度，再现花鼓的悠久历史与社会变迁，展现凤阳之地特有的求索精神、改革精神。
“要提高花鼓在青年中的认可度，让大学生和青年感兴趣，就要用新媒体的手段来传播这门艺术。”据施培智介绍，学生通过校团委微信平台“安科小团”，参与网上领票和优秀节目投票，也实现了台上台下的充分互动。
2013年，学校KAB创业俱乐部在校团委指导下，注册成立中都鼓韵文化传媒有限责任公司，参加安徽省首届“创青春”青年创业大赛荣获银奖。作为该项目的主要负责人之一，来自福建的大二学生李淑芬也是十足的“花鼓迷”。
“我们没有舞蹈天赋，加入不了花鼓艺术团，但可以传播花鼓艺术，将其变成文化产业。”据李淑芳介绍，公司开发出由校“凤画研习会”手绘的小尺寸、便携版定制花鼓，推向市场进行销售，同时与旅游景点、公益项目、各大剧院深度合作，面向青少年观众，将主题演出作为还原历史场景教学的课堂。此举既促进了大学生创新创业，也从市场化的角度开辟了非遗传承的新路子。
“学校‘扎根’凤阳，是‘近水楼台’，传承传统文化，我们责无旁贷。”在施培智看来，花鼓队的200多名队员、校内数千名花鼓爱好者，即使他们离开校园步入社会，都会自觉、不自觉地起到传播、传承花鼓艺术的作用。
如何才能成为花鼓艺术的“传承人”
“我一直以为，花鼓不是我们这个年龄段应该‘接触’的东西，直到迎新晚会上看到了《中都鼓韵》，感觉超级震撼，内心被彻底征服了。”刚一入校，管理学院的李曼就下定了决心追随这门传统艺术。不过，作为一名没有专业艺术功底的普通大学生，要想成为花鼓艺术的“演绎者”，艺术道路上付出的努力决不亚于当年备战高考。
校花鼓队实行优胜劣汰的管理制度，具备一定舞蹈基础的学生经过培训、筛选，最后才能正式入选，然后从“C队”逐级晋升到“A队”，最终成为“当家花旦”。
“舞蹈过程中必须确保准确地击中巴掌大的鼓面，很多老艺人练了一辈子，而我们是刚刚起步。”如今已是花鼓队队长的李曼回忆道，“几乎每个队员的手指都被扣环磨破过，可是这些女孩子没有一个叫苦的，大家拼命苦练，生怕被淘汰，失去登台的机会。”
花鼓艺术团的舞蹈编导老师张聪是山东人，一开始，手风琴专业毕业的她对于花鼓完全是个“外行”。为了指导学生，她“吃苦在前”，如今已是凤阳花鼓的非遗传承人。
“孩子们的付出我都看在眼里，下课就赶来训练，中午累了就在地板上靠一会儿，每到暑假，她们都主动请缨，询问集训的时间。”据张聪介绍，每个团员都打坏过好几个鼓，现在修鼓已经成为他们的必备技能。在她看来，只有对花鼓有着痴迷般的感情，才有资格成为艺术的“传承人”。
2016年6月，安徽科技学院入选安徽省首批“非物质文化遗产教育传习基地”名单。校方为花鼓艺术团提供了多功能剧场、排练厅、道具室、档案室等作为花鼓传习场所。在基地的一间陈列室里，花鼓队历任队长的大幅舞蹈艺术照在洁白的墙面上一字排开，几乎每一位新入队的同学推开陈列室的大门时，都会叹服于这些青春与传统完美结合的艺术剪影。
“许多队员进入花鼓艺术团后确立了这样的信念，花鼓不仅是文化 ，更是一种精神的体现，每个人都要尽自己的一份力量把它传承下去。”张聪说。
校级层面为何不再组织“综艺晚会”
文化传承的背后是思想的引领，这是安徽科技学院团学工作的出发点。自2013年起，该校在校园文化建设上进行了大胆的改革——校级层面不再组织“通俗意义上”的综艺性晚会，取而代之的是作为入学教育的主题演出——“中都鼓韵”以及“五四表彰典礼”。
“对于现在青年文化泛娱乐化倾向，我们十分担忧，大学的晚会不是一味让学生娱乐的，不能以搞笑、搞怪作为主题，作为培养人才的高校，不能只考虑如何迎合学生，更要考虑如何引导教育他们。”在施培智看来，花鼓艺术是传统文化的符号和载体，只有通过花鼓讲历史文化，用先进思想进行引领，才能引导激励青年学生继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。
“为了丰富作品的精神内涵，我们除了研读大量明代史料，理清历史脉络外，还专程前往小岗村，走访当年大包干的带头人，走访在岗位上献身的小岗村村支书沈浩居住、工作的地方。”施培智说，“我们希望通过艺术形式传播当代中国价值观念，构筑源自传统、解释当代、面向未来系列精神，构建阐释中国精神的话语体系。”
为了发挥传统文化的育人功能，近年来，安徽科技学院先后成立花鼓文化传习基地、明文化研究中心、大学生花鼓艺术团等多个学生团体。2015年11月，《中都鼓韵》获评团中央全国国学教育百强项目称号。在校团委的指导下，该校还成立了创新型团组织“大学生花鼓艺术团团支部”，旨在增强基层团组织的凝聚力与吸引力，为青年成长成才搭建平台，在服务青年的同时，起到引领青年的作用。
据了解，凤阳县政府将与安徽科技学院合作共建“省级非物质文化遗产教育传习基地”，联合举办传承人培训班、传习工作研讨会、展演等活动。前者在资金、师资、政策等方面给予必要支持。待到凤阳大剧院、中都遗址公园建成后，双方将谋划“天天一台花鼓戏”、“大明王朝”等实景演出，使“中都鼓韵”等展演常态化，提升凤阳历史文化名城的文化内涵。
王海涵 中国青年报·中青在线记者 王磊
