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全文复制北京中医药大学东方学院（以下简称“东方学院”）是一所有14000名在校生的独立学院。自2005年建立以来，在党的教育方针指引下，经过十几年的发展，打造了一所深受“学生、家长、社会”好评的高等教育学府，连年获得“全国医药类独立学院综合实力排行榜首”“全国受欢迎独立学院”“内部治安先进单位”“思想政治工作先进单位”“先进基层党组织”称号，赢得了社会各界的广泛赞誉。
“领导重视”为师德师风建设准确把关定向
加强师德师风建设的关键在于领导重视、狠抓落实，把普遍号召与骨干先行、理论宣传与人格示范结合起来，使一般的教育引导转化为党员干部身体力行的自觉行动。北京中医药大学东方学院党委书记、执行院长田宜春强调，党委成员和领导干部必须带头落实国家提出的“以德立身、以德立学、以德施教。靠师德敬业，靠成就进步，把自己的人格魅力展现在师生面前”的号召。学院建立后第一时间成立了“师德师风建设委员会”，由党委书记任组长，党委副书记、常务副院长任副组长，党办、人事、教务、学工、宣传、工会负责人为成员，各二级学院建起师德师风建设指导小组，每年至少两次进行师德师风建设动员部署、学习研讨、检查督导和总结考评。
为增强师德师风建设意识，田宜春在全院干部培训时说：“教育的目的是育人，学校一切工作都必须以立德树人为中心，全力为学生的健康成长营造良好校风。我就是大家的服务员，为教风学风建设服务，为师生成才服务。”为强师德、正师风，田宜春院长率全院中层以上干部赴曲阜拜谒“三孔”、在教育圣地颂师情、念师恩、学礼仪、讲传统，通过隆重的尊师活动，使大家加深了弘扬师德的使命感、教师职业的自豪感和立德树人的责任感，为师德师风建设确立了方向。
在日常工作中，学院紧跟时代发展脉搏培育新一代的大学生，举办了“德美双育”活动，通过讲座、报告、各种会议组织师生学习社会主义核心价值观的核心内涵，并将核心价值观集录成册赠给一年一度的新聘教师和新一届学生会，作为全院师生学习和工作的指导。
看到成长起来的一代新人，田宜春高兴地说：“通过学习全院师生凝聚在建设中国特色民办大学的旗帜下，朝着正确的方向不断创新发展。”全院很多师生纷纷申请加入党组织，有效地促进了学院师德师风建设。在“两学一做”活动中，学院党委一班人，多次和党员干部一起学习号召广大教师以德立身、以德立教；做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，党和人民满意的好老师；做先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者和学生健康成长的指导者。
全院教师入职初期的“归宿感”“成长感”“成就感”很快上升为立德树人的使命感、神圣感和幸福感。不计时间，积极奉献，加班编教材、写教案、制课件、搞课改的教师越来越多，每年都涌现出多名“优秀教师”“最美东方人”和河北省优秀教育教学成果奖获得者。其中电教中心主任韩相军带领团队，用课余时间编写的《二级Access2010公共基础知识教程》，由清华大学出版发行，获河北省高等教育教学成果奖。
“关爱学生”为新型师生关系注入活的灵魂
“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”东方学院坚持从建立平等和谐的师生关系入手，强化师德师风建设，收到良好的效果。
学院2008级中医2班学生周华，是一位下肢残疾坐轮椅就学的女生。大学5年里，她收获了知识、尊严，荣获“国家励志奖学金”“三好学生”“优秀团员”“励志楷模”等荣誉称号。她所在的班规定：教室第一排座都要留给周华。日常学习中，从正常上课到期末考试，班主任都亲自把教室、考场安排在教学楼最低层。在班主任辅导员倡导下，2班成立了爱心小组，专门接送周华上下课。5年来，从宿舍到教室、从自习室到图书馆，无论春夏秋冬、还是烈日严寒，年复一年，接送周华从未间断……
毕业典礼上，周华无法上台接受学位，在给毕业生拨流苏时，田宜春院长提议爱心服务小组把周华同学抬上主席台，亲自为她拨流苏、致祝福、授学位。这充满大爱的一幕，令周华家人十分感动，也令在场3000名毕业生为之动容。当时，全场上下掌声雷动，许多人都热泪盈眶。在周华励志事迹表彰会上，田宜春动情地说：“08级中医2班的同学常年接送周华，确保了一个残疾学子的正常学习，用爱心营造了一个温馨的大家庭。”
5年来，这个爱与被爱的过程，不断推动着2班学子沿着正确方向健康成长，使同学们学会了学习，学会了做事，学会了做人，学会了与人共处。这是同学们人格升华难得的机会。为此，2班被授予“河北省优秀班集体”，周华获学院励志奖学金两万元，并得到了全国残联领导的接见。周华也光荣地加入了党组织，还不负众望考上北京中医药大学硕士研究生。
在关爱学生的一系列举措中，独具特色的是全院辅导员、班主任始终坚持与学生同吃同住，用人性化的呵护和精细化的管理，为师德师风建设进行大胆尝试。各二级学院按照党委关于“党团活动进公寓”“心理辅导进公寓”“安全教育进公寓”要求，把学生公寓作为“德育课堂”。学工干部和二级院系党支部书记分片包干，定期深入学生公寓走访；辅导员、班主任和宿管员一道，每天深入各宿舍了解思想状况、解决实际问题。当有突发事件时，辅导员、班主任第一时间组织力量将问题一一化解。
这种接地气的管理，使寝室文明大幅度提升，在廊坊市有关部门的历次联合检查中，附近村落、宾馆、网吧都有夜不归宿的学生，却没有东方学院的学生。因此，令相关部门赞叹不已：“东方学院创造了大学城高校管理的典范！”建院以来，学院一直保持文明、和谐、安全、稳定的良好局面，多次获省市“治安管理先进单位”，大学城党委和廊坊市均专门发文，让城内各大院校学习东方学院的管理经验。
“注重细节”把师德师风贯穿于教育全过程
师德师风建设是一项长期工程，也是一项系统工程，不能搞单打一和短平快。东方学院的具体做法是：把师德师风建设贯穿于教育教学管理的全过程，为人才培养铺路架桥。
——把师德师风建设与校园文化活动结合起来。校园文化是校园的精气神、也是学校凝心聚力、立德树人的重要阵地。在日常管理中，健康活泼的校园文化比直白地说教更具感染力和说服力，为此，东方学院做到了“三个充分”。
一是发挥党委和党支部的战斗堡垒作用，以党风带校风。学院积极开展“双禁”（禁烟、禁酒）“四无”（无人吸烟、无人酗酒、无人打架斗殴、无人夜不归宿）“三风”（学风、教风、校风）建设活动。在活动中，以教师为主导、学生为主体，按照德育进课堂、进宿舍、进课外活动要求，把教学和管理、活动和育人、德育和思政结合起来，全方位打造勤奋好学、健康向上的良好风气。同时，全过程构建德育为先的育人环境，使学生在潜移默化中“学会做人、学会做事、学会学习、学会与人共处”，增强对自己、对家庭和对社会的责任感。
二是充分发挥学院校名的内涵作用。北京中医药大学东方学院在筹建之初，田宜春教授就认真研究了国家关于“大力发展高等教育、大力发展中医药事业”的背景，发现中华民族赖以世代繁衍的东方文化瑰宝——中医药在国际市场上占不到5%的份额，便毅然决定以举办中医药教育事业为己任，并由此生发了学院命名、办学定位和塑造“东方精神”“东方人格”，做合格“东方人”等独具东方文化内涵的办学思路，为学院师德师风建设打上了鲜明的文化底色，也为“东方学院”的命名注入了深厚的文化内涵。
三是充分发挥东方特色的文化品牌作用。校园文化是学院的无形资产，也是全院品牌建设的核心要素。从2009年开始，当一代又一代东方学子从校园走出，带走的不仅是学识和才智，同时也带走了学校特有的文化烙印。更具深意的是：这种独具东方特色的精神成果还不断渗透到学院建设的方方面面，最终形成了一种“人无我有、人有我优、人优我精”的品牌实力，推动着学院的健康持续发展。这正是学院领军人田宜春与他的团队追求的目的之一，也是全院教工把立德树人视为责任和义务的重要原因。
——把师德师风建设与员工实际结合起来。赵友是东方学院的一名保安，因突发脑溢血生命垂危。田宜春院长得知后立即组建起抢救工作组，亲自安排专人、专车将其送往医疗条件好的北京301医院，并派出专人陪护和交付医疗费。因送医及时，最终在学院和医院的共同努力下，成功从死神手中夺回了赵友的生命。事后田宜春在会上宣布：“东方学院是员工的大家庭，今后全院教工不分职务高低，在工作中发生大病重病，一律照此办理！”媒体很快以“为了一名农民兄弟的生命”为题报道了东方学院感人的事迹。
——把师德师风建设与教学教改结合起来。高校是教书育人的殿堂，主阵地是教学教改。学院坚持把师德师风建设与教学教改结合起来，收到了可喜效果。
一是以立德树人为核心，不断加快教改步伐。学院认为，思政课对立德树人至关重要。为此，在完成国家规定教学内容同时，安排思政教研室主任杨斌带领10名骨干教师，编写10万字孝道教材做必修课，把法律知识和社会主义核心价值观列为考查课，把“国学”“美学”列为专题讲座，把“尊师重教”“爱国主义”“雷锋精神”列为校园文化活动主要内容。还成立“老年爱心服务中心”“爱心社”“针灸推拿义诊服务队”等多个公益服务组织，完善了德育、美育和国学教育社会实践机制，为培育德智体美全面发展的中医药一代新人提供了保证。
二是以培养应用型中医药合格人才为中心积极改革教学模式。2010年学院在总结第一个五年计划时，就围绕培养“高素质应用型中医药合格人才”，将传统的4年理论教学加1年临床见习的“4+1”教学模式改为“3+2”模式。与此同时，学院还成立了电教中心、技能培训中心和英语四、六级国考基地，使广大师生在学习专业之余，掌握更多的工作技能，为顺利就业打下坚实基础。
三是以服务社会为重心，主动优化专业结构。为更好地服务社会，学院报经教育部门批准，增设了“中药制药”“中草药栽培与鉴定”“医学检验技术”等7个专业；2014年又根据市场需求，新增“健康管理”和“老年服务管理”等8个专业，使全院专业结构更加合理，服务功能进一步提高。
目前，学院已建9个二级学院、14个专业方向、124家实习基地，向社会输送毕业生23200人，向国内外各研究生院输送硕士研究生1574人。
“建章立制”把师德师风纳入职业规范体系
走进东方学院，把每学期教学工作例会当作师德师风建设的动员大会，是东方学院行之有效的做法。落实党和国家一系列重要讲话成为了“教师必读”；加强《高校教师职业道德规范》《教师法》和《建立健全高校师德建设长效机制的意见》等文件精神，成为了加强师德师风建设的重要文献。
如何实现自身政治素质和师德师风水平有新的提升，服务学生、家长、社会的能力有新的提升，树立良师益友和为人师表形象有新的提升，推进学校稳定和谐与教学教改成效有新的提升，学院通过院刊开辟《班主任艺术》《教学教改》等专栏，还利用校园网站、广播站、“师德师风”专栏，定期宣传班主任、辅导员管理新方法、教师教改新思路。让教师在正能量的耳濡目染中，不断提升师德、升华人格，使“树清风正气、扬高尚师德”成为全体教工的自觉行动。
为健全师德师风建设长效机制，学院修订完善了《师德考核实施办法》《教师岗前培训管理办法》《师德师风民主监督制度》《新教师入职宣誓制度》《师德师风建设工作档案管理制度》等一系列规章制度，推动全院师德师风建设走上制度化、规范化、常态化轨道。
在此基础上，各教学、行政主管部门和各院系均结合实际出台相应的落实意见。教务处制定了《教师教学基本要求》《课堂教学质量评价标准》《教学质量评估办法》《教学质量监控管理办法》《教学督导制度》《教学检查管理规范》等制度治理体系。每学期初、中、末期进行定期检查，通过学生、同行、专家三方评议，对教师的职业道德、教学态度、教学效果等，进行全方位鉴定兑现奖惩，落实“师德一票否决”。
学生处制定了《辅导员班主任工作规范》《辅导员班主任考核管理制度》《辅导员班主任培训制度》和《教工忌语忌事》等制度，从正面教育、榜样引导、制度约束、全员监督、红线警示、从严问责等，将师德师风建设落到实处；人事处在学院不断完善教职工奖惩办法的基础上，制定了《优秀教师、先进教育工作者评选办法》《优秀辅导员、班主任评选办法》等评选办法，定期考核评出在教学教改和学生管理方面成绩优异的教工加以表彰，用身边的典型来激励广大教工为立德树人做出新的贡献。
目前，学院所有教工入职时都要签订《师德师风承诺书》，接受师德师风的监督考核，并由“领导、教师、学生、家长、社会”组成监督网络，全方位进行监督评议。学院还制订了“员工行为五不准”“教职员工作风十忌”等职业规范，作为衡量教工行为的标准。同时，还设立举报箱、公开监督电话，做到有诉必查、有查必纠、有纠必复，从而形成了教育教学的清风正气。
“多措并举”以师德师风实现学院更好发展
把师德师风建设贯穿于教育教学管理的全过程，是东方学院打造现代高校特色品牌的成功经验。如今，这所以东方命名的高等教育学府，为实现学院的持续创新发展走出了一条多措并举的成功之路。
——抓党建，为师德师风建设提供新动力。加强党的思想政治建设是办好人民满意的高等教育的重要保障，以党风带校风是强化师德师风建设的动力源泉。一是早在建院之初，东方学院就建立了各级党组织，制定严格的组织生活制度，为师德师风建设提供了组织保障。二是坚持党日活动常态化、制度化，坚持学党章、学优秀党员事迹、学党纪党规和总书记关于做合格党员的系列讲话，为广大党员发挥模范作用提供政治保障。三是定期开展党员考评、召开民主生活会、开展争先创优，用党内民主和严格的党员考评，为党员提供正确导向和监督保障；同时也为全院形成良好的党风和校风注入了强大的动力。学院党委连年被评为先进基层党组织。
——抓培训，为师德师风建设提供新思路。关注青年教师成长，是田院长常说的一句话，“为师者需先知先觉，教育者应先受教育”。他要求广大教师按总书记的教诲“始终处于学习状态”，不断充实、拓展、提高自己。在学院党委的指导下，学院把培训列入教工的必修课。每学期开学后，全体教职员工均需通过培训，学习《教师培训手册》《辅导员培训手册》《高等学校教师职业道德规范》等文件，为广大教师增强了十大基本意识。即：
立德树人的使命意识；爱岗敬业的奉献意识；关爱学生的园丁意识；无私奉献的人梯意识；以教为荣的春蚕意识；与时俱进的创新意识；率先垂范的表率意识；廉洁执教的自律意识；求真务实的责任意识；顾全大局的团队意识。这十大意识，成为了学院教师必须履行的“教师入职宣誓”仪式的内容。
——抓典型，为师德师风建设提供新榜样。学院在师德师风建设中，坚持从开展“尊师重教”活动入手，不断提升“教风、学风、校风”建设水平。在东方学院讲文明、尊恩师成为莘莘学子一种时尚：每年新学期第一周，只要教授和教师一走上讲台，学子们就会主动为老师端上一杯热茶；当讲课结束后，学子们又会将提前准备好的鲜花献给尊敬的恩师，并向恩师们深深地鞠上一躬，以表达学子们的敬仰之情。
一些从教多年的教授们动情地说：“在东方学院的课堂上，每当看到学生们对教师的尊重，就令我们倍感欣慰！”为了把“尊师重教”活动深入开展下去，学院每年都举行“优秀教案”和“优秀课件”评比，对获奖者予以重奖。与此同时，学院还结合教师节，定期开展优秀教师表彰活动、设立“宜春科研基金”，支持教改创新。截至目前全院已出版发行自编教材9部，在国家期刊和省部级学术刊物上，发表教学科研论文120多篇。
——抓教风，为师德师风建设提供新内涵。良好的“教风”是良好“师德”的必然反映。学院在加强“师德”建设中，十分注重“教风”的改善，要求教师，既抓好认真备课、更重视因材施教，使基础好的学生好上加好、基础差的学生后来居上。田院长常说：“课堂教学是体现教风的主要阵地，必须一丝不苟，关键是师生之间要相互尊重，特别是教师，一定要用人格、道德和知识的合力去耕耘学生的心田，用自己的真情去激发他们的潜能。”
为树立良好的教风，学院在开展启发式、研讨式、案例式教学基础上，定期进行学生评教，从学生角度反映教学中的问题。事实证明，学生评教对改进教学、端正教风起到了很好的促进作用。
——抓督导，为师德师风建设提供新环境。为加大师德师风建设力度，学院专门出台了《领导干部听课制度》《处级以上干部联系班级制度》《教学督导制度》，通过随堂听课、学生座谈、师德评议等，确保教学活动的良好风气。同时，学院还有的放矢开展了“教学质量月”和“教学质量年”活动，引导教师始终保持立德树人的正确方向。
在师德师风建设推动下，一大批德才兼备的学子茁壮成长：2008年奥运期间，针推学院学生高航、支胜辉在长城上成功救治印尼游客，东方学子高尚医德、高超医术也随之漂洋过海，饮誉海外；护理学院学子任凯，先后两次在乌鲁木齐和贵阳至北京的列车上成功救治生命垂危的旅客，受到列车工作人员和乘客的一致称赞。北京铁路局还专门给学院送来了锦旗。
不仅如此，管理学院学生张晓、汪婷婷在华联超市购物时，捡到内有6000多元现金的钱包，千方百计找到失主如数返还；中医学院学生谢伟、管理学院学生牛璐，针推学院学生严文博、魏星灿、洪波等，先后在长途汽车、列车和火车站，多人多次成功救治病危旅客，为旅客献上一份爱心，为母校赢得了广泛赞誉。
还有，贵州籍学生刘涛，假期主动投入家乡冰冻抢险，因劳累过度受伤住院，受到当地政府的表彰，并赠授锦旗一面；云南籍学生杨清明假期主动参与扑灭山火，连续奋战两天三夜，受到当地群众交口称赞；护理学院学生周子彤为救治一名生命垂危的白血病患者，无偿捐献骨髓，受到患者全家和医院领导的一致赞扬……
师德师风结硕果，创新发展谱华章。师德师风建设是高校衡久而又神圣的历史使命。现在，北京中医药大学东方学院面对信息化时代，把新世纪高校建设作为新动力和新起点，不断提高师德师风建设水平，为发展中医药高教事业和实现小康、老年两个社会化服务功能做出新的更大的贡献。
