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上一篇不公布高考成绩能逼停应试教育的战车吗
但凡有考试，就有第一名和最后一名。近日有媒体报道，某省教育厅今年规定“高考成绩不公布”，只提供给考生本人，意在淡化高考成绩，压制愈演愈烈的应试风气，防止学校畸形攀比录取率、过度追捧高考状元，促使学校、家长落实素质教育，适应新一轮高考改革。
有人说，此举是向应试教育和“唯分数论”开了刀；也有人说，这是典型的“头痛医头，脚痛医脚”，根本没触及问题的根本。
以往，高考成绩除了考生本人可以查，也同时下发到学校。依此，成绩出炉第二天，各中学的大战就展开了，比尖子生、比录取率、比上线率。尽管教育主管部门早已三令五申——“严禁炒作录取率”“严禁炒作高考状元”。但高考成绩一公布，总能在各地中学大门口见到各种各样的横幅：热烈庆祝我校一本上线率××％；热烈庆祝我校××获某省、某市、某区理科状元（文科状元）。
不把高考成绩告诉学校，是不是就没人攀比成绩了？有意思的是，有媒体随之报道，一些学校要求学生通过微信群等各种方式，第一时间向学校反馈自己的高考成绩，最终还是少不了一番排名和比较。可见，这一招禁令产生的效果着实有限。
想用一纸简单禁令，就叫停长期以来存在的掐尖儿拼抢现象，未免有些掩耳盗铃。因为真正应该改变的，是“唯分数论”的人才选拔方式和教育政绩观。
如今从基础教育到高招改革，教育改革百转千回，可高考依旧是悬在每一个考生头上的指挥棒，自然也成为检验一所中学教育质量几乎唯一的试金石；不仅关系到考生的未来，也跟老师的奖金、学校的排名和考核休戚相关。
你别看学校为之操碎了心的一本上线率、录取率，只相差区区几个百分点，却将直接影响下一届高一招生的生源水平，也在很大程度上决定了3年后这所学校的高考榜单。
只用一把尺子衡量学生，必然要比出个短长、拼出个高下，这样拼分数的循环也只能周而复始、年复一年。教育改革是一个牵一发而动全身的系统工程，仅凭一招一式难有改观，还是要“啃”下改革的硬骨头，从真正“育人”的角度出发，因材施教，多元评价和选拔人，让每个人都活成最好的那个自己。
知识不一定改变命运？
日前，北京高考状元在网上走红引起热议，不是因为得了高分，而是他的一番关于“教育与阶层”的言论，一下子戳中这个时代的痛点。
面对镜头，他坦诚地说，“农村地区越来越难考出来，我是中产家庭孩子，生在北京，在北京这种大城市能享受到的教育资源，决定了我在学习时能走很多捷径。”
同样的高考选拔制度背后，是一个个完全不一样的人生道路。对北京这样的大城市中那些家庭条件优越的孩子而言，高考早已不是什么独木桥。摆在他们面前的路有很多：很小就参加过国际交流，见过不同的教育方式，可以选择在国内或国外上大学，再挑个自己喜欢的专业。
而在安徽六安的毛坦厂中学，在河北的衡水中学，那些来自三四线城市或是农村的孩子，每天在“只要学不死，就往死里学”的标语下埋头苦读，素质教育在这里是一件可望而不可即的“奢侈品”，因为高考，才是他们领到新的人生入场券的唯一途径。
有人调侃说：“也许你一辈子努力达到的终点，也就是人家的起点。”而所谓“别人家孩子”的高起点，往往不仅是父辈积累的财富，而是更深厚的学识、更广阔的视野和更持续的投入。事实上，当人们吐槽教育中存在地域歧视等各种不公平，也恰恰是整个社会矛盾的集中映射。可哪里有绝对的公平呢？
从各个角度来看，教育在全社会的各个领域中依旧是相对公平的，它给寒窗苦读的穷孩子有了出头的机会和可能，也必然将有效地改善社会中现存的不公平的状况。
但请记住那个北京男孩的一句话：“有知识不一定改变命运，但是没有知识一定改变不了命运。”
