上一版
缩小
全文复制
上一篇
每逢评选特级教师的通知下发之际，我们往往听到这样的叹息：“唉，我其他条件都符合，就是没有市级以上综合荣誉！”“看样子，我这辈子都没有希望评上特级教师了，因为我们这种只会老老实实埋头苦干的人，要想获得市级以上综合荣誉，谈何容易？”……
翻翻相关通知或文件，还真是的。比如，某省评选特级教师，明确规定基本条件之首就是：“曾获得过市级或两次县级以上优秀教师、先进工作者等综合性荣誉称号。”
唉，这市级以上综合荣誉，真可谓“一夫当关，万夫莫开”呀！很多只顾埋头苦干，而且其他各个方面实绩都很突出的教师，都觉得如此“一夫”，过于霸道，有些蛮横，因为正是这样的“一夫”，让很多教育教学实绩非常突出、科研成果颇为丰硕的教师，要想参加评选特级教师，几乎连门儿都没有！如此“一夫”，可以说是寒了很多想做事、真做事、善做事的教师的心。
首先，从目标指向的层面上看，容易让人误解为市级以上综合荣誉的获得与享有，比专业发展的追求与实绩更为重要。
特级教师是属于某一学科、某一领域中的专业荣誉。评选特级教师亦即评选专业人才。既然是评选专业人才，就应该注重评比教师的专业实绩、表现与发展。专业能力强、专业实绩优、专业表现佳的教师，理所当然地应该有机会顺利地参加评选，才容易榜上有名，获得应有的专业荣誉，享受应有的相关待遇。更何况，能够悉心教育与教学、醉心科研与写作，表现与实绩都很突出，就是“师德高尚”的最好证明，为何非得持有市级以上综合荣誉证书，将他们拒绝于参加评选的大门之外不可呢？而让市级以上综合荣誉“一夫当关”，意味着教师如果没有获得过市级以上综合荣誉，那么，即使你的专业实绩再优秀，专业发展再出色，也只能陷入被“拒之门外”的窘境。
其次，从师德考量的层面上看，获得“市级以上综合荣誉”与“师德高尚”之间，并不是对等关系，也不存在矛盾关系。
也许有人会振振有词：评选特级教师，当然是为了引领广大教师朝着“德才兼备”的方向发展。所以，“德”与“才”不可或缺，并且“德”为第一要素。乍一听，似乎有理；细究之，不敢苟同。不错，评选特级教师的首要条件就应该也必须是“师德高尚”。但是，获得市级以上综合荣誉的教师，就肯定比没有获得的教师“师德高尚”吗？反之，“师德高尚”的人，就一定有机会、有可能、有必要获得市级以上综合荣誉吗？没有获得过的教师，是不是就意味着“师德”不够“高尚”？如果类似的观点有市场，那么，在“僧多粥少”的当下，岂不是在暗示甚至倡导大家“争夺”市级以上综合荣誉？如果大家都觉得应该“争夺”，那么，拥有市级以上综合荣誉还能成为师德高尚的一种证明吗？
第三，从方法操作的层面上看，以市级以上综合荣誉“一夫当关”，不容易让真正“德才兼备”的教师有机会参加评选。
应该说，当下的评选，尤其是对教师的教育教学实绩评估，还是比较客观公正的，因为执教公开课、发表论文、课题研究等方面的实绩，都是可以通过量化来评定分数的。而且，为了确保公平公正，相关组织评选的大多是外聘评委。评委不知道参评材料是谁的，所以，就无法也不必考虑人的因素或有所顾忌，只要根据送评材料给予客观公正的评分即可。而综合荣誉的评选则大为不同，学校或相应主管部门往往考虑到的人的因素比较多，其公平公正程度就可想而知了，大家也是有目共睹的。很多时候，那些专心教学、痴心研究、实绩突出，却不怎么知道迎合、更不善于变通的教师中，又有多少能够获得市级以上综合荣誉呢？
最后，从效果产生的层面上看，让市级以上综合荣誉“一夫当关”，加剧了“马太效应”，让更多的教师渐渐地失去了信心。
不可否认，有些教师确实是方方面面都很优秀，也比较早就获得了相当高、相当多的专业的、综合的荣誉，成为响当当的名家或大师。于是，往往有相关荣誉评选，都会习惯性地推荐甚至“让”给名家或大师，大家无可挑剔，也就无可非议了，教师们没有多大意见，学校、相应主管领导也很轻松。殊不知这样一来，绝大多数教师也就没有了获得市级以上综合荣誉的机会。时间愈久，其他教师也就只能、只好断了参加评选的欲望与念想，除非名家、大师高升或退休，才有机会看到希望的曙光。在这样的环境中，绝大多数教师容易形成认识上的偏差甚至是误解，以为那些名家大师都是可望而不可即的，只能望其项背，望洋兴叹，望尘莫及，望而却步。
总之，评选特级教师让市级以上综合荣誉“一夫当关”，不利于提高绝大数教师教育教学以及研究与写作的积极性，也有悖教育教学行政主管部门“进一步加强教师队伍建设，鼓励广大教师创先争优、教书育人、弘扬师德、敬业奉献”的指导思想和评选导向，很有必要予以改革与完善。
（作者为江苏省如皋市安定小学教师）
