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沿着曲折的山路，经过一路颠簸，这个暑假，四川建筑职业技术学院的学生们来到了四川省巴中市平昌县。
几乎同时，辽宁轨道交通职业学院的一行15名学生顶着酷暑，走进曾经亚洲第一、世界闻名的现代化大型露天煤矿——阜新海洲露天矿。
带着激动的心情，重庆城市管理职业学院财经学院扶贫攻坚实践团则来到丰都县，为期6天的“三下乡”实践活动正式拉开了帷幕……
在暑期，来自各个高职院校的学生纷纷启程，奔赴基层，开启了他们的暑期实践。他们究竟在实践些什么？又有哪些收获或困惑？
比想象中更难
暑期走基层，比想象中更难。
出发时的兴奋劲儿还没过去，重庆城市管理职业学院财经学院扶贫攻坚实践团在来到丰都县的第三天，一位成员便因中暑被送进医院，挂上了吊针。
该团队负责人、大二学生沈小琴谈起走基层过程时，感觉一切都历历在目，“我们要去地坝嘴村那天，太阳特别烈，但当时只带了两把伞，都让给了身体比较弱的同学，我们徒步来回，去的时候走了大概一个小时才到达目的地。一路上，大家聊天、唱歌，以此来转移注意力”。
7月9日至15日，团队的小伙伴一起来到敬老院看望孤寡老人，在福利院教留守儿童知识，在丰都县养殖基地调研，走基层体验农活儿……
同样在7月中旬，青岛职业技术学院的“沂蒙情深、红动蒙阴”文化志愿服务团来到了蒙阴，村里的阿姨们组成了一个蒙阴县东汶村舞蹈团，他们教这个舞蹈团的阿姨跳舞。
其中，有一位非常“特别”的阿姨，让队长胡馨久久不忘，“教学的第一阶段结束时，一个平时就开心活泼的阿姨来到我的房间，掏出一袋子鸡蛋给我，这是阿姨自己家鸡下的蛋，她煮好了，让我们带着在回去的路上吃。”胡馨为此很感动，“阿姨告诉我，她家里有3个孩子，小儿子两岁的时候丈夫因车祸去世，她辛苦地把孩子抚养长大，如今女儿早已远嫁。她说我很像她的女儿，所以看到我觉得特别亲。当时，心里就下定决心，一定要经常来看她。”
几乎在同一时间，常州工程职业技术学院来自3个二级学院的5名学生创业者于7月8日～12日奔赴浙江古堰画乡小镇、云栖小镇、梦想小镇等特色小镇开展了实践活动。
大一的陈中在日记中写道：社会实践的第一天，从500公里外的常州来到了浙江丽水，一路火车加公交，终于在炎炎烈日下到达了落脚点。短暂休息后，我们就正式开始了工作。虽然外面依然艳阳高照，但小伙伴们热情高涨，一遍又一遍地录制，一遍又一遍地改正。在接下来的访谈问卷活动中，尽管遇到很多拒绝，很多误解，但我们仍然不放弃，继续坚持着！
此时，在温江公交公司进行暑假社会实践的四川交通职业技术学院的大二学生韦崴也即将结束这个暑假的实践。平时就闲不下来的他，这个暑假联系到了一家公交公司进行实践，“其实，学校正式实习时间是在大三下学期，但是，我就想趁着这个暑假实践一下”。
刚到公司的时候，公司领导让他自主选择工作岗位，因为想锻炼自己文字能力，发挥自身有拍照基础的优势，所以选择了做宣传类工作。无数次“咬笔头、敲脑袋”让他觉得这份工作并不简单，收集各部门简报、校稿、存档，而后整理用作微信推文、工会报刊的素材，这些都需要一点点地学习。
不同的实践内容，不一样的体会
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”韦崴用陆游的诗句表达了暑期实践中最强烈的感受。
平时的他一向觉得自己是个喜欢写点东西的人，但是实践之后才发现差距，“经常在报刊出版之后，深刻地认识到自己写的东西、排的版和最后领导敲定定稿的东西存在多大的差距。真正写实用的东西时，还是很困难的”。
在暑期实践结束后，“走山路”对四川建筑职业技术学院工程测量技术专业学生邓唯一来说已是小菜一碟，“最远的从平昌县城驱车走一个多小时的山路才能到达，这真是一次考验和历练，一次全新的经历，这也让我感受到了基层干部工作的艰辛。贫困户分散在各处，所以基层干部经常会东奔西走，深入每个贫困户了解情况、进行慰问。他们不仅要管村镇上其他事情，更要盯紧扶贫攻坚工作”。
“顾大局，识大体，注重团队合作精神”，进入阜新海洲露天矿的机电工程系学生赵成认为，这次煤矿之行让他受益匪浅，“没时间吃早饭，我们每个人都顶着酷暑，但我从他们的脸上却看出了喜悦。我让他们买点水喝，他们却说，‘不渴，队长，赶紧赶路吧，我们都迫不及待了。’”这种团队意识令赵成感动。
当然，赵成告诉记者，这次实践的收获不止于此，“了解阜新海洲露天矿的红色文化，知道了老一辈人的丰功伟绩。珍惜现在的生活，我们要将他们的精神发扬下去”。
“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”陈中引用《论语》中的一句话，以此来说明，一个人整夜不食不寝去思考钻研一个问题，没有什么好处，不如亲自去学习研究。实践的过程是每个人都要经历的必经之路，在这个路上，我发现我们不再是一个孩子，我们在锻炼，我们在成长，跌跌撞撞，且歌且行。
不同的团队，不同的实践内容，不一样的体会，但都展现出属于他们的青春活力。
期待学校给予更多机会和指导
尽管收获颇丰，但在邓唯一看来还可以做得更好。
“这次的扶贫调研工作，需要填写一些表格、资料，涉及一些专业名词、知识，我们不是很了解。虽然出发前学校也组织过学习动员会，可是毕竟时间短，所以我希望学校可以在平时的教学中，加强一些类似的专业教育。并且，给我们多创造一些实践机会，以此来提高自己的专业能力。”邓唯一说。
赵成认为，“我们的缺陷就是社会实践经历太少了，就是要通过社会实践和社会多接触，学校应该多组织一些大型的活动， 让大部分学生都参与进来，这样才能帮助我们成长。”
针对现在高职院校社会实践的种种表现，四川建筑职业技术学院团委副书记蒋鹏飞表示，“动手能力强是高职院校学生的优势，但是专业知识的不足是他们需要提高的地方”。
蒋鹏飞认为，现在的社会实践，主要分为两类，一类是和自己专业结合的社会实践，一类是结合兴趣爱好的公益型实践或者创新创意活动。“但是，特别是一些非专业性的实践活动，我们的老师有时候并不能给学生很明确的指导，这也是现在面临的一个问题”。
那么对于学校来说，又应当满足学生的哪些需求呢？蒋鹏飞说，“对于学校来说，最重要的是给学生提供更多的机会和指导，让学生更多地走出去。具体来说，可以分为三个方面，首先，社会实践要和专业学习结合，在教学计划中，每个学期留出一部分时间让学生去实践。另外，社会实践要和育人结合，学校要让老师去学习实践方面的知识，以此更好地指导学生。最后，就是要提高学生参加实践活动的积极性”。
高职教育的发展一直都是国家教育发展中的重要一环，社会实践在高职教育中的作用也不可忽视，谈到对未来高职教育中社会实践的期待，蒋鹏飞告诉记者，“其实，社会看待高职生时还是戴着‘有色眼镜’的，去一些企业实习时，在岗位上和本科生相比，依然没有得到平等对待，在未来的某一天，我希望社会可以转变对高职生的观念”。
