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作为80后的青年学者，万资姿第一次坐在人民大会堂第一排，聆听了习近平总书记的十九大报告。从研究党的理论，到以十九大代表的身份参加党内政治生活，万资姿坦言，这些经历让她真切感受到新时代的含义：“意味着新起点、新使命、新征程、新思想和新作为。”
习近平同志在十九大报告中指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
万资姿判断，中国青年的发展水平，处于历史最高点。青年创业、社会参与，社会给青年赋权，是青年发展水平最好的时代。
进入新时代，作为思政课教师，如何对青年进行思想引领？多年从事思政课教学的她，发现其中一些可喜的变化，前几年，万资姿在学校经常会遇到这样一种现象：思政类的书被学生拿来占座位。
“为什么呀？不怕丢啊！丢了也没关系。”万资姿发现，去上思政课，前三排基本没人坐，“大家都跑到后面去做自己的事情”。
但是这一两年，一个明显的改变就是思政课上，前三排有人坐了，大家越来越重视思政课。谈起背后的原因，国家对课程的重视，已经传导到学生之中，变成了一种自觉的行动。
在万资姿看来，一个很重要的原因是国家在各个方面取得的重大发展和变革，让青年对中国共产党领导下的中国更加充满信心，从而增强了对中国特色社会主义理论的认同。
“青年愿意去学，党和国家对青年思想引领的重视，老师在不断改变引导的方式，学校、团组织也在优化各种各样的环境。这就导致思想政治教育状况越来越好。”
不能就思想政治教育而进行教育，这是一项系统工程，必须要让青年更有获得感、认同感，从而对国家产生信心，在万资姿看来，这是社会整体发力的结果。
她注意到，十九大报告指出：坚持房子是用来住的、不是用来炒的定位，加快建立多主体供给、多渠道保障、租购并举的住房制度，让全体人民住有所居。这样的政治语言，能直达年轻人内心，帮年轻人解决切实的问题，让年轻人看到未来的希望，对年轻人很有说服力。
“青年发展整体呈上升趋势，但是也面临一些挑战，比如互联网时代下，文化传播的碎片化导致青年认知碎片化。”万资姿担心这样的现象，“这不是青年自己造成的，环境的发展对青年提出了更高的要求”。
有一次，她在一所高校发现，五门思政类课考试，其中有三门是开卷，马克思主义基本原理课程是闭卷考试。学生强烈要求这门课程开卷考试，理由是，所有知识点网上都可以找到。
学校认为，学生以后的考研、考公务员都会涉及这门课程，加之对学生形成认识世界的框架，有着非常重要的作用。这一门学科，学校坚持闭卷考试，在课程建设、师资配备上，学校下了很大的功夫。
可是，有的同学并不“买账”：“互联网时代，知识都是开放的，网上都有知识点，何苦要考试？”
“网上有的内容，是信息，不是知识。只有把它记在脑海里，形成完整的知识体系，才能形成完整的价值判断。”万资姿担心，在新媒体条件下这种碎片化容易导致学生难以构成完整的知识体系、形成科学的价值判断。
信息碎片化的时代，如何进行有效的思想引领？把思维框架、正能量，精准地传递给年轻人，思政课教师如何做？
“老师要善于‘营销理论’，我一直主张对青年的思想引领要实行一种‘推销’。”怎么推销？万资姿注意到，学生从大一到大四，思想认识上会经过理想主义、浪漫主义、现实主义、批判现实主义四个阶段。
思想政治教育，切记不能大水漫灌，而是要精准滴灌。她的秘诀是，在不同的阶段用不同的策略。
比如，刚进入学校，大一、大二学生相对比较迷茫，这个时候思政课教育要注重对学生“推销式引导”，既要明确告诉学生什么是对的，还要告诉他们这些科学理论有哪些特点、为什么要选这个不选那个。
老师善于推销理论，其实并不简单，不仅自己要真信——有自信。而且要有足够的知识储备，让别人相信——他信。
在课堂上，她也会遇到这样的交锋。有一次上课，她讲到我们要坚定共产主义的理想信念。就有一个学生站起来问：“万老师你是党员吧？那么你信不信共产主义能实现？”
“我相信共产主义能够实现，我的信仰就是共产主义信仰。”
结果学生反问：“你又活不到那个时候，你怎么确定共产主义能实现？”
万资姿用同样的方式反问：“你信仰什么？”学生回答信仰宗教。
万资姿说：“你没有看到过神，为什么要信仰呢？”万资姿明白，光靠语言上的反问，不能让这位学生信服。“相信且希望实现，即便自己看不见，并为之而奋斗，这就是一种信仰。当时中国共产党成立，当时年轻人或许没想到我们这个时代会有这样的发展高度，可是我们已经实现了，这就是信仰的力量”。
作为老师，万资姿坦言：“我可以用马克思的人道主义证明共产主义的科学性，为人类奋斗、符合人类发展规律的就是科学的。”但是，有时候，用感性的方式来解释，效果反而比理性的方式更好。
对于大三的学生，除了用引导的方式，还要让学生参与进来，激发他们的主人翁意识。面对大四学生，她主张直接授权式教学：“提出问题，让学生自己来讨论，老师最后结合理论上升到一定的高度。”
万资姿发现，这种授权式的学习，不仅适合大四学生，对于青年团干部培训，也有很好的效果。“你觉得我们哪项政策不合理，你来设计。”这样的方式会在潜移默化中培养青年的大局意识。
理论自信的背后，要给年轻人更多的社会参与和理论参与。一方面要建立青年社会参与的渠道，另一方面也要直面现实问题，面对现实问题时，理论千万不能躲躲闪闪。要避免一个误区：思想引领，就是整天谈理论、谈价值观。
万资姿打了一个生动比喻：“要把中国特色社会主义理论、社会主义核心价值观当作盐，而不是饭。不能整天吃盐，不吃饭吧。炒菜时放点盐，天天如此，等哪一天突然没有这点盐了，就觉得索然无味。”
谈价值观，绝对不是大水漫灌，而是精准滴灌，要润物细无声。如果在课堂上，老师仍然照本宣科，用理论来压制学生，不仅说服不了年轻人，而且会适得其反。
在课堂上，万资姿经常鼓励学生大胆提出质疑和批判。万资姿最高兴的就是能有学生来打败自己。“越是特立独行的学生，越是能看出其具备了一定的能力。”在万资姿看来，允许青年在批判过程中挑战权威，加以正确引导，青年就会源源不断产生创造力和创新力。
